Università Roma Tre

In termini di conoscenza e comprensione:
- conoscenza e comprensione delle procedure didattiche inclusive quali Cooperative Learning, Prosocialità e Abilità Sociali, Narrazioni, Didattica Aperta e progetto di vita

In termini di applicazione della conoscenza e della comprensione:
- capacità di applicare nelle situazioni reali di classe procedure e strategie finalizzate a sviluppare un ambiente inclusivo mediante Cooperative Learning, Prosocialità e Abilità Sociali, Narrazioni, Didattica Aperta e progetto di vita.

In termini di autonomia di giudizio:
- capacità di avviare procedure di analisi e verifica dell’efficacia delle didattiche procedure didattiche inclusive utilizzate

In termini di abilità comunicative:
- essere in grado di avvalersi di mediatori anche narrativi per facilitare i processi inclusivi implicati nella vita di classe e nella vita scolastica in genere
- essere in grado sviluppare forme di lavoro in rete finalizzate a generare un contesto di comunità scolastica inclusiva

In termini di capacità di apprendimento:
- apertura alle innovazioni
- disponibilità alla sperimentazione
- coinvolgimento sul piano etico alle questioni poste in essere
- creatività nello sguardo educativo