- La Medicina del lavoro, definizione ed inquadramento generale;
- Riferimenti normativi in tema cli salute e sicurezza negli ambienti di Iavoro;
- Decreto Legislativo 81/2008;
- Concetto di rischio e valutazione dei rischi;
- Fattori di rischio: agenti chimici, agenti fisici, agenti biologici;
- Fattori di rischio per patologie muscolo scheletriche da sovraccarico
biomeccanico
- Fattori di rischio psicosociali;
- Alcol e lavoro
- Lavoro d'ufficio;
- Gravidanza e lavoro
- Obesità e lavoro
- Diversamente abili e lavoro
- Rischi in alcuni particolari ambienti di lavoro: sanitario, agricoltura.
- Il Modello di Organizzazione e di Gestione Aziendale secondo il D. Lgs.81/08;
- Il Sistema Organizzativo per la Sicurezza nei luoghi di lavoro;
- La rete dei garanti: datore di lavoro, dirigente, preposto, lavoratore;
- Il Servizio di Prevenzione e Protezione: responsabile del servizio (RSPP), addetti al servizio, medico competente, rappresentante dei lavoratori
per la sicurezza;
- Il Documento di Valutazione dei rischi (DVR)

Nessun testo consigliato

Il corso è un’introduzione elementare alla gnoseologia (termine equivalente a ‘teoria della conoscenza’ o, in taluni casi, a ‘epistemologia’), ovvero la parte della filosofia che si dedica allo studio della natura, delle fonti e dei limiti della conoscenza. Il centro focale del corso sarà la controversia tra razionalismo ed empirismo. Le domande centrali della gnoseologia sono le seguenti: 1) qual è la natura della conoscenza? 2) quali sono le fonti dei nostri concetti e conoscenze? 3) quali sono i limiti della nostra capacità di conoscere? La controversia tra razionalisti ed empiristi si appunta sul secondo interrogativo. Fra i temi che affronteremo vi sarà anche il ruolo svolto dal dibattito razionalismo/empirismo nelle odierne scienze psicologiche.

Il Laboratorio di Violenza di Genere prevede incontri sulle seguenti tematiche:
Dalla cultura della violenza alla cultura della libertà. Maltrattamenti in famiglia. Violenza sessuale: Stupro da sconosciuti e conoscenti. Prostituzione. L’ascolto. Violenza sessuale: Stupro in famiglia; Pedofilia. I bambini “esposti” alla violenza. Dalla teoria alla pratica. I Centri Antiviolenza.

Appunti lezioni

Il programma del corso è strutturato in tre parti

I. La prima parte storicizza le linee evolutive e i principali nodi teorico-concettuali della categoria della «cittadinanza» nel contesto della storia europea dei secoli XIX-XXI e del pensiero filosofico, storico-politico e giuridico contemporaneo;

II. La seconda parte è dedicata all’individuazione e alla descrizione delle organizzazioni di cittadinanza attiva, sia in quanto promotori di azioni di advocacy che di gestori di servizi, considerate nel loro sistema di relazioni con gli attori pubblici e privati, con particolare riferimento al loro ruolo nella trasformazione dei regimi democratici e dei sistemi di welfare;

III. La terza parte prende in esame il contesto italiano ed europeo in cui tali organizzazioni operano e le concrete esperienze di cittadinanza attiva narrate dai protagonisti

Gli studenti che frequentano con regolarità il corso saranno coinvolti in attività di formazione relative a esperienze significative di promozione dei diritti sociali e civili.
Questa attività costituirà parte integrante della valutazione in progress ai fini del superamento dell’esame. È prevista la possibilità di un elaborato scritto sugli approfondimenti tematici valutato come esonero parziale della prova finale.

Arena, Gregorio: Cittadini attivi. Un altro modo di guardare all'Italia, Laterza, 2011 (pp. 142)

Moro, Giovanni: Cittadinanza attiva e qualità della democrazia, Carocci, 2015 (pp. 296)

Casula, Carlo Felice: Educare alla pace e alla diversità culturale per fondare una nuova cittadinanza consapevole e solidale, in «Qtimes webmagazine 11, 30 Gennaio 2016 (disponibile online sulla bacheca della docente)

Sergio, Marialuisa: La cittadinanza repubblicana nel lavoro costituente, in Id. Confronto con la fede. Religione civile e identità cristiana nella cultura laica della Costituente, Studium, 2007, pp. 93-103 (disponibile online sulla bacheca della docente)

Il corso tratterà in maniera specifica l’evoluzione dello stato sociale, le competenze dell’Ente Locale, l’esternalizzazione dei Servizi nel quadro normativo di riferimento e le linee di indirizzo di politica sociale degli ultimi anni. Verranno trattate, altresì, le principali forme organizzative/gestionali sperimentate per rispondere ai bisogni individuali e collettivi, attraverso la valorizzazione del contesto territoriale e la promozione del welfare locale. Verrà posta particolare attenzione: alla funzione di: regia, monitoraggio, controllo e valutazione della qualità dei Servizi e applicazione dei principi di trasparenza, efficacia ed efficienza dell’azione amministrativa.

Contestualmente alle attività frontali con gli studenti, verranno proposte attività di gruppo, previa fornitura di materiale specifico. Presentazione di esperienze e spunti di riflessione al fine di far sperimentare e far acquisire agli studenti sia in forma individuale che di gruppo, attraverso esercitazioni, strumenti utili tesi a focalizzare gli aspetti normativi e le procedure correlate alle recenti normative introdotte. Saranno presentati schemi di riferimento, griglie di valutazione e proposte operative di diverse tipologie di gare ad evidenza pubblica coniugare l’esigenza di concorrenzialità e innovazione con le esigenze di stabilità, proponendo e costruendo, anche con la partecipazione diretta degli studenti, indicatori per la valutazione, anche al fine di integrare le prerogative della P.A. con quelle del Servizio Sociale Professionale. Sono previste, attività di gruppo, simulate, anche, con la partecipazione diretta degli studenti a seguito di presentazioni di casi, situazioni e testimonianze di soggetti esterni implicati nella gestione della situazione proposta.

Testi di riferimento
Testi obbligatori per l’esame (saranno introdotte variazioni che verranno comunicate nel corso delle lezioni e varrà fornito materiale e dispense):

1) A. Di Prinzio (a cura di), Management del Servizio sociale. Modelli e Strumenti, Carocci Faber, 2014;
2) S. Fargion, Il Servizio Sociale – Storia, temi e dibattiti, Laterza, 2009;
3) F. Gaboardi, Il Diritto Amministrativo dei Servizi Sociali, Carocci Faber, 2009;
4) Cortigiani M., Marchetti P. L’Assistente Sociale – società complesse, nuovi bisogni, nuove strategie e modelli di intervento, Carocci Faber 2015


Bibliografia consigliata per approfondimento
1) G. Certomà, Il Servizio Sociale, in principio era l’azione, ed. sensibile alle foglie 2011;
2) Bertin- Fazzi, La Governance delle Politiche Sociali in Italia, Carocci Faber;
3) M. Motta-F. Mondino, - Progettare l’assistenza- Qualità e diritti nei servizi, Carocci Faber 2004;
4) R. Siza - Progettare nel Sociale, Regole, metodi e strumenti per la progettazione sostenibile, Franco Angeli;
5) De Ambrogio U., Valutare gli interventi e le politiche sociali, Carocci Faber, Roma 2003;
6) Manoukian Olivetti Franca, Re/immaginare il lavoro sociale. Appigli per una nuova progettualità, I Geki di Animazione Sociale, Gruppo Abele, Torino 2005;
7) I. Colozzi (a cura di), Dal vecchio al nuovo welfare, Franco Angeli, 2012;
8) G. Bertin (a cura di), Piani di zona e governo della rete, Franco Angeli, 2012;
9) Pedrazza- Bressan, Il percorso formativo dell'assistente sociale - Autovalutazione e Benessere professionale;
10) Codice dei contratti pubblici (D.Lgs. 12 aprile 2006, n. 163);

Oggetto di studio sono le trasformazioni della produzione, dell’occupazione e delle condizioni normative e retributive dei lavoratori in Italia tra Ottocento e Novecento. Sono previsti
incontri con esponenti di organizzazioni sindacali e imprenditoriali e alcune proiezioni di film-documentari e filmfiction sul lavoro, in collaborazione con l’archivio audiovisivo del
Movimento operaio e democratico.
Il laboratorio di storia del lavoro si terrà nel secondo semestre.
Il laboratorio prevede la proiezione-discussione di film documentari e fiction sul tema del lavoro.
La frequenza regolare del corso prevede un elaborato scritto sugli appunti delle lezioni con approfondimenti tematici. L’elaborato scritto è valutato come esonero parziale della prova finale.

Il corso è diviso in una parte grammaticale ed una parte culturale, e richiede una conoscenza previa della lingua spagnola indicata nel livello A2:

La parte grammaticale è basata sulla sintassi del verbo in spagnolo e l’ampliamento del lessico, in
particolare:
uso dell’indicativo;
uso del congiuntivo;
uso del condizionale;
uso del gerundio;
uso del participio;
uso dell’imperativo;
uso dell’infinito;
principali perifrasi verbali.

La parte culturale si basa sulla vita e sull’opera di Antonio Machado e Federico García Lorca attraverso la lettura e la traduzione delle loro opere.

Antonio Machado
Retrato (Campos de Castilla)
II He andado muchos caminos
VII El limonero lánguido suspende
XI Yo voy soñando caminos
XXXIV Me dijo un alba de la primavera:
XLVI La noria
LIX Anoche cuando dormía
LXXVII Es una tarde cenicienta y mustia,
LXXXVII Renacimiento

Federico García Lorca
Romance de la luna, luna
Preciosa y el aire.
La monja gitana.
La casada infiel
Romance de la pena negra
Romance de la guardia civil española

Esami
Parte grammaticale:
accertamento della conoscenza della sintassi del verbo attraverso la traduzione dall’italiano di brevi
frasi.
Parte culturale:
Previa dimostrazione della conoscenza della biografia e della poetica dei due autori, sarà richiesto ai
candidati la lettura e la traduzione delle poesie indicate nell’elenco corredata da una riflessione sul
messaggio poetico. Inoltre, sarà richiesta una breve dissertazione in lingua spagnola su uno dei due
autori a scelta dello studente.

I testi delle poesie sono scaricabili da internet dal sito http://www.poesia-inter.net/index.htm
Per la vita e l’opera di Antonio Machado consultare i seguenti siti
http://html.rincondelvago.com/antonio-machado_7.html
http://html.rincondelvago.com/soledades-galerias-y-otros-poemas_antonio-machado_1.html
http://213.4.108.140/lengua/thesaurus/pdf/11/TH_11_123_322_0.pdf
Per la vita e l’opera di Federico García Lorca consultare i seguenti siti
http://literatura.rincondelvago.com/generaci%C3%B3n-del-27/Romancero-gitano
http://html.rincondelvago.com/romancero-gitano_federico-garcia-lorca_2.html
http://html.rincondelvago.com/romancero-gitano_federico-garcia-lorca_11.html
http://html.rincondelvago.com/romancero-gitano_federico-garcia-lorca_14.html

Il laboratorio intende fornire agli studenti le conoscenze essenziali per la comprensione dell’attuale
quadro della programmazione sociale nella Regione Lazio. In particolare, si analizzeranno i provvedimenti emanati dall’ente regionale nel corso degli ultimi 10 anni (leggi, deliberazioni della Giunta e del Consiglio regionale, regolamenti), al fine di tratteggiare l’assetto normativo-regolamentare, di identificare le risorse economiche destinate al sistema dei servizi sociali, di cogliere le modalità e i criteri che hanno ispirato l’esercizio delle funzioni di indirizzo e coordinamento. L’adozione di una prospettiva longitudinale permetterà di cogliere i cambiamenti significativi avvenuti nel corso degli ultimi anni. Durante le attività laboratoriali si esploreranno nel dettaglio i numerosi fattori che hanno favorito od ostacolato l’istituzionalizzazione di un determinato sistema di programmazione dei servizi sociali nel contesto laziale. Verranno forniti spunti per la lettura del quadro regolativo e degli assetti di governance prevalenti, che permetteranno di cogliere la caratterizzazione sui generis del caso laziale all’interno del contesto nazionale.

-- Ciarini A. (2012). Le politiche sociali nelle regioni italiane. Costanti storiche e
trasformazioni recenti. Bologna: Il Mulino. PP. 186-197
-­‐ Kazepov Y., e Barberis E. (a cura di) (2013). Il welfare frammentato. Le articolazioni
regionali delle politiche sociali italiane. Roma: Carocci. Capitolo 2
-­‐ Colozzi I. (a cura di). (2012). Dal vecchio al nuovo welfare. Percorsi di una morfogenesi.
Milano: FrancoAngeli. Capitolo 3

I testi potranno subire delle modifiche o integrazioni che verranno comunicate all’inizio del corso.

Saranno messi a disposizione degli studenti materiali di studio e riflessione (o i riferimenti per
ricercarli), quali leggi, delibere, regolamenti.