Le infrastrutture di rete. Mezzi e tecnologie per la trasmissione delle informazioni. Le reti a commutazione di circuito e le reti a commutazione di pacchetto. Le reti locali. Mezzi di trasmissione e topologie per le reti locali. L'interconnessione di reti LAN. L'architettura del software per la rete. Principi di funzionamento del protocollo TCP/IP. IP-address, notazione decimale puntata, netmask, gateway, DNS. Autorità di dominio. (cap. 1, di [1])

Le applicazioni di rete. Architetture tipo client/server; DBMS, Modello
relazionale, Differenze tra database e data warehouse. Protocollo http: visualizzazione,
interrogazione, specifica documenti, URI, - Linguaggio HTML, browser
come interprete del linguaggio; Definizione di proxy. (cap. 2, di [1])

Teoria dell’informazione. Modello di comunicazione di Shannon. Quantità di informazione. Concetto di Entropia. Mutua Informazione. Applicazioni all’analisi automatica del testo.
Strutturazione dell'informazione per il trattamento automatico. (cap. 2, [2]).

I motori di ricerca. Algoritmi di ranking: la teoria alla base dei motori di ricerca. Navigazione su web e probabilità. Le matrici di transizione e i loro autovalori. Interpretazione dell'autovettore come ranking (capp. 6 e 7 di [4]). Algoritmi di ranking e interfacciamento motori di ricerca. Come specificare query avanzate a Google [5].

Strutturazione dell'informazione. Introduzione al linguaggio di tagging XML. Sintassi del linguaggio XML; Definizione di una grammatica mediante espressioni regolari. Definizione dei DTD (Data Type Definition). [6]

[1] James Kurose, Keith Ross. 2013. Reti di Calcolatori e Internet, ISBN:9788871929385.
[2] Manning, C. and Schütze, H. 1999. Foundations of Statistical Natural Language Processing. MIT Press, Cambridge, MA.
[3] Fabrizio Sebastiani. 2002. Machine learning in automated text categorization. ACM Comput. Surv. 34, 1 (March 2002), 1-47. DOI=http://dx.doi.org/10.1145/505282.505283
[4] Michael W. Berry, Murray Browne. 2005.
Understanding search engines: mathematical modeling and text retrieval. SIAM. ISBN:0-89871-581-4
[5] Stephan Spencer. 2011. Google Power Search. O’Reilly. 978-1-449-31156-8
[6] Luca Roversi, Gestione Strutturata dell'Informazione, Appunti online

Il programma contiene una parte teorica e una parte applicata con utilizzo delle tecnologie informatiche per l'analisi dei dati linguistici.
Per la parte teorica saranno trattati i seguenti temi: classi di parole e informazione lessicale, nozioni di base della semantica e teorie sul significato, struttura in predicato e argomenti (di verbi e nomi), nozioni temporali e aspettuali del verbo, combinazioni di, e interazioni fra, parole, introduzione alle diverse tipologie di corpora esistenti e illustrazione dei loro obiettivi, funzionalità e finalità .
Per la parte applicata, attraverso la strumentazione tecnologica del laboratorio informatico saranno illustrate le metodologie di ricerca dei dati linguistici per l'estrazione di parole, delle combinazioni di parole, e delle loro diverse tipologie, e per la rilevazione della frequenza e della forza associativa delle parole nei corpora messi a disposizione della classe.
La parte applicata sarà condotta dalla dott.ssa Piunno, esperta in tecnologie informatiche e linguistica dei corpora.

Gli studenti frequentanti potranno scegliere come prova d'esame una tesina su alcune tematiche presentate nel corso.

1) E. Jezek, Lessico. Classi di parole, strutture, combinazioni, Il Mulino, 2005 o edizioni successive
2) R. Simone, Nuovi fondamenti di linguistica, 2013, McGraw-Hill (capp. 13 e 14 (escluso paragrafo 14.6 pp. 278-281)
3) M. Squartini, Il verbo, Carocci, 2015 (primi 3 capitoli).

I caratteri principali del sistema politico italiano (1848-1994). Il modulo intende affrontare, con una lettura di lungo periodo, i caratteri principali del sistema politico italiano dal Risorgimento alla crisi degli anni Ottanta-inizio anni Novanta del '900. Sarà dedicata un'attenzione particolare al periodo 1848-1914.

P. Pombeni (a cura di), Storia dei partiti italiani. Dal 1848 a oggi, Bologna, Il Mulino, 2016;
F. Cammarano, Storia dell'Italia liberale, Roma-Bari, Laterza, 2011;
E. Gentile, Le origini dell'Italia contemporanea. L'età giolittiana, Roma-Bari, Laterza, 2003.

Genealogie della povertà

Esauriti il Novecento e, più in particolare, i decenni della «piena occupazione», con l'imperversare della crisi economica globale le politiche neoliberali ridefiniscono azioni e soggetti: alla centralità del lavoro, quale principio costituzionale di cittadinanza, si sostituisce l'«occupabilità», dispositivo che orienta le politiche pubbliche e traccia la linea che divide i soggetti produttivi da quelli improduttivi, quelli meritevoli di assistenza da quelli “degni” di espulsione. Non è la prima volta, nella storia del capitalismo, che il governo della povertà e della disuguaglianza rivela la combinazione intima tra economia e politica. Così fu agli albori della modernità, così ogni qual volta esplodono grandi crisi, come quella nella quale siamo ancora immersi. La nozione di povertà, però, è sempre ambivalente: per un verso indica i processi di assoggettamento, per l'altro qualifica traiettorie di soggettivazione irriducibili allo statuto della proprietà e ai rapporti di sfruttamento.

I testi in programma verranno presentati – anche con la partecipazione di docenti invitati/e - e poi discussi seminarialmente.
V. al fondo di questa pagina, l'articolazione dei temi, lezione per lezione.

Al termine del corso, andranno presentati due scritti di minimo 15 cartelle
(una cartella = 2000 caratteri, inclusi gli spazi)
- un primo scritto intorno ai testi della sezione 1
- un secondo scritto a partire da una selezione, a scelta dello/a studente, dei testi elencati nelle sezioni 2 e 3.


TESTI IN PROGRAMMA
1. Genealogie. Accumulazione originaria e povertà
La povertà è sempre effetto di un rapporto di forze, un prodotto storico. Esito di trasformazioni economiche e politiche, viene definita e governata come “condizione” morale e giuridica, oltre che sociale.

- K. Marx, Il Capitale, Einaudi 1975, I Libro, capitolo XXIV;
- B. Geremek, Criminalità, vagabondaggio, pauperismo: la marginalità agli albori dell'età moderna (1974), in Uomini senza padrone, Einaudi 1992 – disponibile presso Biblioteca Umanistica Petrocchi;
- M. Foucault, Storia della follia nell'età classica, II capitolo, Il grande internamento;
- M. Foucault, La società punitiva, Feltrinelli 2016, Lezioni 3, 10, 17 gennaio; 7 e 14 marzo 1973;
- S. Mezzadra, Attualità della preistoria, in La condizione postcoloniale, Ombre Corte 2008, pp. 127-154;
- S. Federici, Calibano e la strega, Mimesis 2016, cap. II, pp. 115-167;
- J. Steinbeck, Furore, Bompiani 2013.

2. Potenza della povertà
La povertà non è soltanto effetto di processi di assoggettamento, ma anche traiettoria di soggettivazione, alternativa all’ordine sociale e simbolico dominante, eccedenza delle tassonomie economiche.

- M. Foucault, Il coraggio della verità, Feltrinelli 2011, Lezioni del 7, 14, 21 marzo 1984;
- Il privilegium paupertatis di Chiara d'Assisi, in Regole monastiche femminili, Einaudi 2003, pp. 404-406, dispense;
- Francesco d'Assisi, Regula non bullata; Testamento - reperibili on line;
- G. Agamben, Altissima povertà, Neri Pozza Editore 2011, III parte, pp. 133-178;
- B. Spinoza, Etica, III parte, Proposizioni 1-39;
- K. Marx, Lineamenti fondamentali di critica dell'economia politica («Grundrisse»), Einaudi 1976, Libro I, Quaderni II e III, pp. 213-223, 243-254;
- A. Negri, Kairòs, Alma Venus, Multitudo, manifestolibri 2000, pp. 83-102;
- L. Muraro, Al mercato della felicità, Mondadori 2009, pp. 1-25;


3. Politiche della povertà
Provincializzare l’Occidente. Povertà ed economie politiche della globalizzazione.

- E. Duflo, L’economia dei poveri, Feltrinelli 2012;
- A. Roy, Poverty Capital: Microfinance and the Making of Development, Routledge 2010;
- S. Sassen, Espulsioni, Il Mulino 2015.


CALENDARIO LEZIONI

6 ottobre ore, 14-17
Presentazione del corso

13 ottobre, ore 14-17
Marx: «accumulazione originaria» e povertà

20 ottobre, ore 14-17
Foucault, Geremek: governo dei poveri e genealogia delle «politiche attive»

27 ottobre, ore 14-17
Accumulazione originaria e critica femminista

3 novembre, ore 14-17
Francesco e Chiara d'Assisi: conversatio inter pauperes e privilegium paupertatis

10 novembre, ore 14-17
Foucault: la povertà cinica

17 novembre, ore 14-17
Spinoza: misericordia e indignazione

24 novembre, ore 14-17
Negri e Agamben: povertà, forma di vita, moltitudine

1 dicembre, ore 14-17
Economia informale, economia dei poveri

15 dicembre, ore 14-17
Sassen: neoliberalismo ed espulsioni

22 dicembre, ore 14-17
Crisi e nuovo regime migratorio – Relazione di Sandro Mezzadra

12 gennaio, ore 14-17
Conclusioni

1. Introduzione al processo di marketing editoriale
2. L’editoria libraria in Italia
2.1 La filiera del libro
2.2 La struttura e le regole del settore
2.3 La catena del valore
2.4 I criteri di segmentazione del mercato
3. La segmentazione del mercato e il comportamento di acquisto del lettore
3.1 Principali variabili di segmentazione
3.2 Macro e micro segmentazione
3.3 Il Mercato dei lettori potenziali e di quello dei lettori reali
4. Il processo strategico di un’impresa editoriale marketing oriented
4.1 Obiettivi e strategie aziendali
4.2 Obiettivi e strategie di marketing
6. Il prodotto
6.1 Le politiche del prodotto
6.2 Le Tipologie
6.3 La copertina, il titolo, il brand
7. La distribuzione
7.1 La struttura e l’evoluzione dei canali distributivi
7.2 Il marketing della “Libreria”
8. La comunicazione
9.1 La pubblicità
9.2 Gli aspetti innovativi dell’advertising editoriale
9. Le sales promotion
10. L’ufficio stampa

Dispense disponibili sulla bacheca on line del docente dopo ogni lezione
P.Dubini “Voltare pagina?: le trasformazioni del libro e dell'editoria”,Pearsons 2013
P.S. Cavalli “Il marketing librario”, Editrice Bibliografica, 1999
- Il prodotto pag 65-76
- La confezione pag 77- 92
- La comunicazione pag 101 – 114
- L’organizzazione commerciale pag 115-128

Introduzione ai concetti generali della psicologia sociale. Potere e mancanza di potere, dipendenza e influenza sociale. Interazione e relazioni sociali. Cognizione sociale e influenza. Gruppi, maggioranze e minoranze, conformismo e divergenza. Potere di e potere su, autoritarismo, autorevolezza, leadership. Opinioni, atteggiamenti, persuasione, argomentazione. Emozioni e interazione sociale. Educazione, persuasione, manipolazione e inganno. Comunicazione verbale e multimodale nelle relazioni personali, sul lavoro, nell’educazione, nella politica, nello spettacolo e in altri tipi di interazione.

I testi da portare all’esame sono:
Alternativa A: 3 testi in italiano
Oppure
Alternativa B: 1 testo in italiano + 1 testo in inglese

ALTERNATIVA A

Testo n.1: a scelta fra i seguenti
Attili G.: Psicologia Sociale. Tra basi innate e influenza degli altri. Il Mulino, Bologna 2011.
Mucchi Faina A., Pacilli M.G., Pagliaro S.: L’influenza sociale. Il Mulino, Bologna 2012.
Mucchi Faina A.: Psicologia collettiva. Storia e problemi. Il Mulino, Bologna 2013.

Testo n.2: a scelta fra i seguenti:
Cavazza N.: La persuasione. Il Mulino, Bologna 2007.
Haslam A.S., Reicher S.D., Platow M.J. Psicologia del leader. Identità, influenza e potere. Il Mulino, Bologna 2013
Fiske S. T. La cognizione sociale. Il Mulino, Bologna 2006
Catellani P. Psicologia politica. Il Mulino, Bologna 2011
Brown R. Psicologia sociale dei gruppi. Il Mulino, Bologna 2005.
Ardone R.G., Chiarolanza C. Relazioni affettive. I sentimenti nel conflitto e nella mediazione. Il Mulino, Bologna 2007.
Gironde S. La neuroeconomia. Come il cervello fa i nostri interessi. Il Mulino, Bologna 2014.
Bona C. e Rumiati R.: Psicologia cognitiva per il diritto. Il Mulino, Bologna 2013.
Stracciari A, Bianchi A. e Sartori G. Neuropsicologia forense. Il Mulino, Bologna 2014.


Testo n.3: a scelta fra i seguenti:
Deconchy J.P., Dru V. L'autoritarismo, Il Mulino, Bologna 2011
Cianciabella S. Siamo uomini e caporali. Psicologia della disobbedienza. Franco Angeli, Milano, 2014
Morselli D., Passini S. Psicologia dell'obbedienza e della disobbedienza. Carocci, Roma 2010.
Sacchi S. e Brambilla M. Psicologia della moralità. Processi cognitivi, affettivi e motivazionali. Carocci, Roma 2014.
Paolicchi P. Il fattore I. Per una teoria generale dell'imbecillità. Felici, Pisa 2006.
Mastroberardino S. Psicologia della menzogna. Carocci, Roma 2014.
Warr P. e Clapperton G. Il gusto di lavorare. Soddisfazione, felicità e lavoro. Il Mulino, Bologna.
Barcaccia B. e Mancini F. Teoria e clinica del perdono. Raffaello Cortina, Milano.
D’Urso, V. (a cura di). Imbarazzo, vergogna e altri affanni. Raffaello Cortina, Milano 1995.


ALTERNATIVA B

Testo n.1: a scelta fra i due seguenti
Attili G.: Psicologia Sociale. Tra basi innate e influenza degli altri. Il Mulino, Bologna 2011.
Mucchi Faina A., Pacilli M.G., Pagliaro S.: L’influenza sociale. Il Mulino, Bologna 2012.

Testo n.2: a scelta fra i seguenti:
Poggi I., D’Errico F., Vincze L., Vinciarelli A. (eds.). Multimodal Communication in Political Speech. Shaping Minds and Social Action. Springer Verlag, Berlin 2013.
D’Errico F., Poggi I., Vinciarelli A., Vincze L. (eds.) Conflict and Negotiation - Social Research and Machine Intelligence. Springer Verlag, Berlin 2014.
Conte R., Andrighetto G., Campennì M. Minding Norms. Mechanisms and Dynamics of Social Order in Agent Societies. Oxford University Press, Oxford 2014.
Miceli M., Castelfranchi C. Expectancy and Emotion. Oxford University Press, Oxford 2014.

Altri testi d’esame in alternativa a quelli suddetti potranno essere comunicati in bacheca o concordati con la docente.

Letteratura di viaggio del terzo tipo

a) Luigi Marfè, «Oltre la "fine dei viaggi". I resoconti dell’altrove nella letteratura contemporanea», Olschki 2009

b) «Con gli occhi aperti. 20 autori per 20 luoghi», a cura di Andrea Cortellessa, Exòrma 2016

c) più un autore a scelta fra

Goffredo Parise, «Cara Cina», Rizzoli 1999 (fuori commercio) + Id., «Guerre politiche», Adelphi 2007 + Id., «L’eleganza è frigida», Adelphi 2008 + «Riga 36. Goffredo Parise», a cura di Marco Belpoliti e Andrea Cortellessa, Marcos y Marcos 2016, o

Giorgio Manganelli, «Esperimento con l’India», Adelphi 1992 + Id., «La favola pitagorica», Adelphi 2005 + Id., «L’isola pianeta», Adelphi 2006 + «Cina e altri Orienti», Adelphi, 2013 + «Riga 25. Giorgio Manganelli», a cura di Marco Belpoliti e Andrea Cortellessa, Marcos y Marcos 2006 (fuori commercio), o

Alberto Arbasino, «Paesaggi italiani con zombi», Adelphi 1998 + «Le muse a Los Angeles», Adelphi 2000 + Id., «America Amore», Adelphi 2011 + «Pensieri selvaggi a Buenos Aires», Adelphi 2012 + «Riga 18. Alberto Arbasino», a cura di Marco Belpoliti ed Elio Grazioli, Marcos y Marcos 2001 (fuori commercio), o

Gianni Celati, «Verso la foce», Feltrinelli 2002 + Id., «Avventure in Africa», Feltrinelli 2001 + Id., «Cinema all’aperto», Fandango 2011 + Id., «Passar la vita a Diol Kadd», Feltrinelli 2011 (edizione con dvd) + «Riga 28. Gianni Celati», a cura di Marco Belpoliti e Marco Sironi, Marcos y Marcos 2008

d) più un autore a scelta fra

Antonella Anedda, «Isolatria. Viaggio nell’arcipelago della Maddalena», Laterza 2013, o
Franco Arminio, «Viaggio nel cratere», Sironi 2003; oppure «Terracarne», Mondadori 2011, o
Raffaella D’Elia, «Come le stelle fisse», Empiria 2014, o
Giorgio Falco, «L’ubicazione del bene», Einaudi 2009; oppure, con Sabrina Ragucci, «Condominio Oltremare», L’orma 2014, o
Valerio Magrelli, «La vice-vita», Laterza 2009; oppure «La lingua restaurata», Piero Manni 2014, o
Tommaso Ottonieri, «Le strade che portano al Fùcino», Le Lettere 2008, o
Vitaliano Trevisan, «Tristissimi giardini», Laterza 2010, o
Giorgio Vasta, «Spaesamento», Laterza 2010; oppure «Absolutely nothing», Humboldt-Quodlibet 2016

e) e, per una contestualizzazione dei testi nella storia letteraria del Novecento:

Giulio Ferroni, «Storia della letteratura italiana», vol. IV: «Il Novecento e il nuovo millennio», Milano, Mondadori Università, 2012

Il corso intende presentare agli studenti, in una prospettiva storica, i più importanti fenomeni contemporanei di integrazione economica e sociale tra le diverse aree del mondo, con particolare attenzione per la cooperazione allo sviluppo, per la formazione degli accordi commerciali regionali, per le aree dell’America Latina, del Mediterraneo, dell’Estremo Oriente.

Il Corso avrà carattere seminariale e si avvarrà di materiale distribuito dal docente durante le lezioni; gli studenti non frequentanti sono pregati di contattare il docente per concordare i testi su cui preparare l’esame.

MARKETING SPECIALISTICO

Obiettivi
Nel quadro dei Descrittori di Dublino (http://www.quadrodeititoli.it/descrittori.aspx?descr=172&IDL=2), il Corso si propone i seguenti obiettivi:

Conoscenze
Il Corso mira a far acquisire la conoscenza del marketing digitale e dei suoi elementi fondamentali. I suoi principali obiettivi sono dunque:

 Contribuire a costruire una visione culturale dell’IT
 Comprendere le ragioni tecnologiche, economiche e sociali dello sviluppo del marketing digitale e i problemi correlati a tale sviluppo
 Comprendere appieno la relazione tra marketing digitale e valore
 Conoscere la pianificazione e attuazione di strategie di marketing digitale da parte delle organizzazioni
 Conoscere la gestione della comunicazione di marketing digitale e gli strumenti della sua valutazione
 Inquadrare le conoscenze di marketing digitale in rapporto ai concetti di contenuto, usabilità, user centered design, user experience design,
interaction design.

La trattazione dei singoli argomenti del Corso verrà sviluppata in costante riferimento all’industria editoriale e dell’informazione.


Competenze

 Acquisire la capacità di correlare tra loro e con altri ambiti disciplinari i concetti di marketing digitale, strategia e comunicazione acquisiti
durante il Corso

 Consolidare la competenza linguistica generale e tecnico-specialistica in italiano e in inglese (ampliamento e precisazione del lessico
utilizzato, miglioramento della capacità di espressione scritta e orale)

 Acquisire la capacità di impostare e sviluppare nelle loro linee essenziali piani di marketing digitale



Abilità trasversali

 Consapevolezza della complessità della tecnosfera digitale e delle sue dinamiche evolutive
 Capacità critica e sviluppo di un approccio originale nell’impostazione e soluzione di problemi nuovi, con un approccio interdisciplinare
 Assunzione di responsabilità individuali all’interno di un sistema di regole condivise e di una comunità di apprendimento
 Ascolto attivo e partecipativo
 Condivisione e discussione delle proprie opinioni
 Apprendimento dall’esperienza altrui
 Organizzazione e gestione digitale dell’informazione
 Chiarezza nella comunicazione orale e scritta.


Programma

 Il marketing come processo sociale: dall’orientamento alla produzione al marketing digitale
 Il sistema dei (social) media e il suo impatto sui cambiamenti del marketing
 Lo sviluppo del Web 2.0 e i dispositivi di accesso alla Rete
 Il nuovo concetto di contenuto: The Content Challenge
 Il concetto di usabilità Web e lo user centered design
 User experience design e interaction design
 La pianificazione di marketing digitale
 La misurazione dei risultati
 Customizzazione, personalizzazione dell’offerta e profilazione della clientela
 La promozione e la comunicazione: SEO, SEM e digital PR
 Passaparola e social media alla luce della teoria delle reti
 Le piattaforme di co-creazione collaborativa: hitRECord e Wattpad
 La misurazione delle azioni di marketing: strumenti consolidati ed evoluti
 Nuove forme del contenuto: le infografiche
 L’integrazione tra on line e off line: QR e geolocalizzazione
 Il marketing 3.0 secondo Philip Kotler.

Materiale didattico
 Paola Peretti, Marketing digitale, Apogeo 2011
 Techno-Z FH Forschung & Entwicklung GmbH, The Content Challenge.Electronic Publishing and the New Content Industries, Report to the
European Commission DG XIII/E, Salzburg, 1997
 Craig Mod, Reinventare la copertina. Dal libro all’ebook, Apogeo 2012
 Dispense didattiche predisposte dalla docente (per frequentanti e non frequentanti)
 Materiali illustrati in aula (per i soli frequentanti), che verranno distribuiti a fine corso via mail
 Sono previste due testimonianze in aula di professionisti/manager del marketing digitale.

Avvertenza - Gli studenti non frequentanti debbono contattare la docente all'indirizzo mail sabina.addamiano@gmail.com, al fine di rendere nota la loro condizione alla docente e di concordare un programma specifico.

Il programma consiste in lezioni di natura teorica e pratica sull'uso della "discourse analysis" (analisi del discorso) per studiare le caratteristiche principali di varie tipologie testuali dei mass media, come ad esempio il linguaggio giornalistico e della pubblicità.

L. Lombardo - L. Haarman - J. Morley - C. Taylor, Massed Medias: Linguistic Tools for Interpreting Media Discourse, LED Edizioni Universitarie di Lettere Economia Diritto, Milano 1999.
ISBN 88-7916-123-7 http://www.lededizioni.com/index.html

Il corso illustrerà i concetti di base della pragmatica linguistica, in particolare i temi relativi al linguaggio come comunicazione e azione, all’atto linguistico, all’uso dei performativi; illustrerà inoltre il principio di cooperazione di Grice, il non detto nella comunicazione (inferenze, implicature, e presupposizioni). Una parte finale tratterà i principali temi della micro-pragmatica: la differenza tra testo e discorso, l’area del riferimento linguistico (deissi e anafora), la struttura dell’informazione.

Gli studenti che frequenteranno le lezioni potranno svolgere una tesina nella quale applicheranno i concetti teorici in testi di vario tipo da loro scelti.

C. Caffi, Pragmatica. Sei lezioni, Carocci 2009.
C. Andorno, Linguistica testuale, Carocci, 2003.

Le origini del linguaggio pubblicitario: I testi tra visual, rime e jingle: dai cartelloni agli spot; Le funzioni e le valorizzazioni; Analisi sociolinguistica, pragmatica, retorica e delle scienze cognitive; Fonetica; Morfologia; Sintassi; Lessico: componente greco-latina; neologia; forestierismi; Fantaparole; Confronti interlinguistici; Marchi e naming.

Galliot M. La langue de la réclame contemporaine, Troisiéme partie e Dogana F. Le parole dell'incanto, Prima parte ( di entrambi questi capitoli si forniscono le fotocopie)
BALDINI M. IL LINGUAGGIO DELLA PUBBLICITÀ: LE FANTAPAROLE, ARMANDO EDITORE, ROMA 1996.
CATRICALÀ M. MARCHI DI MODA IN MASCIO A. VISIONI DI MODA, FRANCO ANGELI, MILANO 2008, PP. 39-57;
CAPOZZI M.R. LA COMUNICAZIONE PUBBLICITARIA, FRANCO ANGELI, MILANO 2008.

Nel corso si affronta il tema delle patologie del linguaggio con particolare attenzione ai deficit che coinvolgono la sfera della comunicazione discorsiva e conversazionale. L'obiettivo principale è mostrare come i deficit del linguaggio rappresentino una chiave di accesso di enorme valore concettuale per accedere alle caratteristiche essenziali della comunicazione umana. Tra i casi presi in esame, ampio spazio verrà riservato all'autismo, alla schizofrenia, al trauma cranico e alle afasie.

Ai fini dell'esame finale, non c'è differenza tra frequentanti e non frequentanti relativamente ai libri di testo da studiare, vale a dire: studenti frequentanti e studenti non frequentanti hanno lo stesso programma. Si prega di non inviare email chiedendo conferma a riguardo.

Testo Obbligatorio:

- Adornetti I., a cura di, 2015, Pragmatica del discorso e della conversazione. Una prospettiva cognitiva, Corisco, Roma-Messina.

Un testo a scelta tra:

- Adornetti I., 2013, Il farsi e il disfarsi del discorso. Le Lettere. Firenze
- Cummings L., 2015, Pragmatica clinica, Aracne, Roma.
- Frith C., 1995, Neuropsicologia cognitiva della schizofrenia, Cortina, Milano.
- Marini A., Carlomagno S., 2004, Analisi del discorso e patologia del linguaggio, Springer Verlag.
- Surian, L., 2002, Autismo. Indagini sullo sviluppo mentale, Laterza, Roma-Bari.

IL CORSO ILLUSTRA LE PRINCIPALI CARATTERISTICHE DEL LINGUAGGIO GIORNALISTICO:
LA STORIA;
LE TIPOLOGIE TESTUALI;
MORFOLOGIA, SINTASSI E LESSICO;
LE STRATEGIE E LE FUNZIONI DISCORSIVE.
L'ANALISI VIENE SVOLTA ALLA LUCE DE DIVERSI PARADIGMI DELLA LINGUISTICA COGNITIVA.

Bazzanella C. La linguistica cognitiva, Laterza.
Catricalà M. Linguistica e giornalismo, Aracne.
Alcuni articoli saranno distribuiti in fotocopia.

Il corso è composto di due parti: nella prima si indaga il dibattito contemporaneo sull'etica della comunicazione, la neuroetica e il neurodiritto; nella seconda si studiano le modalità con cui alcune delle maggiori problematiche etico-scientifiche vengono comunicate in campo cinematografico.

TESTI PER GLI STUDENTI FREQUENTANTI CHE SCRIVERANNO LE DUE RECENSIONI DI FILM E PASSERANNO IL PREAPPELLO FINALE (A lezione il docente indicherà alcune parti di questi testi da cui questo gruppo di studenti sarà esonerato):

1. Ceri, Etica della comunicazione, Il Mulino
2. Lavazza e Sartori (a cura di), Neuroetica, Il Mulino
3. Massarenti, Stramaledettamente logico, Mondadori


TESTI PER TUTTI GLI ALTRI STUDENTI (da studiare integralmente)

1. Ceri, Etica della comunicazione, Il Mulino
2. Lavazza e Sartori (a cura di), Neuroetica, Il Mulino
3. Massarenti, Stramaledettamente logico, Mondadori
4. Terrell Bynum, "Computer and Communication Ethics", https://plato.stanford.edu/entries/ethics-computer/
5. Roskies, Neuroethics, https://plato.stanford.edu/entries/neuroethics/

Nel corso si discute il tema della facoltà di linguaggio prendendo in esame i modelli interpretativi oggi prevalenti nelle scienze cognitive. In ottica evoluzionistica che tiene conto dei risultati empirici provenienti dalla psicologia cognitiva, dall'etologia cognitiva e dalle neuroscienze, si affronta il tema del fondamento biocognitivo del linguaggio e di come questo abbia rilevanza ai fini dello studio della natura umana.

I libri da studiare per l'esame (sia per i frequentanti sia per i non frequentanti) sono quelli qui sotto indicati.
Il prof. Ferretti non risponde a email in cui si chiede conferma del programma, né a quelle in cui si chiede se i libri vadano letti integralmente (è superfluo sottolineare che i libri vanno letti dalla prima all'ultima pagina).

Programma da 12 cfu (in totale 4 libri):

Testi Obbligatori:

- Ferretti F., 2015, La facoltà di linguaggio. Universali biologici e varianti culturali. Carocci, Roma.
- Scott-Phillips, 2017, Dì quello che hai in mente. Le origini della comunicazione umana, Carocci, Roma.

Due a scelta tra:

- Chiera A., 2015, Appesi a un filo. La comunicazione in bilico tra comprensione e fraintendimento, Le Lettere, Firenze.
- Corballis M., 2016, La mente che vaga. Cosa fa il cervello quando siamo distratti, Cortina, Milano.
- Cosentino E., 2012, La mente narrativa. I fondamenti simulativi della comprensione e produzione del discorso, Corisco, Roma-Messina.
- Moro A., I confini di Babele, Il Mulino, Bologna.

Programma per chi sostiene l'esame da 6 cfu (in totale 2 libri):

Testi Obbligatori:


- Ferretti F., 2015, La facoltà di linguaggio. Universali biologici e varianti culturali. Carocci, Roma.
- Scott-Phillips T., 2017, Dì quel che pensi. Carocci, Roma.

IL RAZZISMO. UNA QUESTIONE DELLA STORIA CONTEMPORANEA
Il corso intende affrontare il tema del razzismo come fenomeno peculiare dell’età contemporanea, che ha influenzato immaginari collettivi e ideologie, ha suggestionato intellettuali e studiosi, ha ispirato politiche, atti legislativi e pratiche amministrative, ha motivato esperienze di uso sistematico della violenza dalle pulizie etniche ai genocidi. La genealogia del razzismo, le sue principali manifestazioni nel pensiero europeo tra XVIII e XX secolo, l’antisemitismo, i razzismi coloniali, il rapporto tra guerra e razzismo, l’uso delle identità razziali nella propaganda e nei movimenti di opinione pubblica, le politiche razziali del Novecento costituiranno temi su cui si concentrerà l’attenzione. Un approfondimento verrà dedicato alla vicenda delle identità razziali nella storia dell’Italia contemporanea.

1. George L. Mosse, Il razzismo in Europa. Dalle origini all’olocausto, Roma-Bari, Laterza, 2003;
2. George Fredickson, Breve storia del razzismo, Roma, Donzelli, 2005;
3. Georges Bensoussan, Genocidio. Una passione europea, Venezia, Marsilio, 2006;
4. Gaia Giuliani, Cristina Lombardi-Diop, Bianco e nero. Storia dell’identità razziale degli italiani, Milano, Le Monnier, 2013.

Prima parte del corso
Il prodotto interno lordo;
Il sistema monetario, i prezzi e l’inflazione;
La crescita economica;
Le fluttuazioni economiche;
Il mercato del lavoro.

Seconda parte del Corso
Il sistema produttivo italiano.

Testi
Prima parte del Corso
Lieberman, M. e Hall R., 2015, Economia, (potete anche utilizzare la seconda edizione, fate però un confronto tra i capitoli), Apogeo, Milano; capitoli 12, 13 e 15
De Vito G.N., 2015, Economia politica, Strumenti ed esercizi, Apogeo, Milano. I capitoli da studiare sono il corrispettivo in termini di esercizi a quelli del manuale. Capitoli 7, 8.

Capitoli in dettaglio
Capitolo 12 Produzione, reddito e occupazione (NO: “I problemi relativi al PIL” e “Applicare la teoria”)
Capitolo 13 Il sistema monetario, i prezzi e l’inflazione (NO da pagina 509 fino a pagina520)
Capitolo 15 Le fluttuazioni economiche (NO: da pagina 590 a 599) “La politica fiscale anticiclica”; “La recessione del 2001 negli Stati Uniti”)
Vi consiglio di studiare i capitoli in questa sequenza: Capitolo 12 – 15 - -13

Seconda parte del Corso

Giunta A., Rossi S. 2017, Che cosa sa fare l’Italia. La nostra economia dopo la grande crisi, Laterza, Bari-Roma
I capitoli da studiare saranno indicati durante il corso.

Nella prima parte del corso illustreremo la comunicazione pubblicitaria classica. Forniremo cenni sul mercato pubblicitario italiano, i settori in cui si concentrano gli investimenti ed i media più "gettonati"; illustreremo dunque il funzionamento di un’agenzia pubblicitaria, i principali profili professionali e le articolazioni del processo creativo che porta allo sviluppo di una campagna pubblicitaria. Ci soffermeremo quindi sui diversi formati (annunci stampa, manifesti, comunicati radio e televisivi, ecc.) e sul loro funzionamento. Faremo due approfondimenti tematici su tecniche di marketing attuali: a) il "pinkwashing" b) il marketing esperienziale e la pubblicità che si avvale del transmedia storytelling.
La seconda parte del corso è dedicata a quella che da sempre costituisce una grande ‘risorsa’ ma anche un elemento di profonda criticità della comunicazione pubblicitaria: l’impiego di stereotipi. Dopo un essenziale inquadramento teorico del concetto di stereotipo, del suo funzionamento e delle ragioni della sua ‘efficacia’, analizzeremo tre ordini di stereotipi in pubblicità : 1) genere e ‘eteronormatività (ovvero la tendenza a rappresentare prevalentemente coppie eterosessuali 2) età (perché la pubblicità privilegia i giovani ? A quali categorie commerciali sono riservati gli uomini anziani ? E le donne ?) 3) razza (in quali ruoli e forme compaiono i non Caucasici ?). Spot, inserzioni su carta stampata, cartellonistica pubblicitaria e campagne sociali verranno decostruiti e ricostruiti allo scopo di scardinare i molti ‘luoghi comuni’ della comunicazione ed elaborare forme di pubblicità più efficaci/di maggiore qualità proprio perché capaci non sessisti, razzisti o in altro modo discriminatori.
Il focus di questa parte, così come molti dei case studies illustrati, sarà costituito dalla pubblicità sociale, di cui metteremo in evidenza casi virtuosi ma anche l’abbondante impiego di stereotipi.
ESAME PER FREQUENTANTI: l'esame consiste in un esonero, rivolto ai soli/alle sole frequentanti, che si tiene l'ultimo giorno del corso (3 Maggio 2017) e in cui si richiede di rispondere a due domande tratte dal contenuto delle lezioni e dal volume di A. Testa, e di analizzare alcune immagini pubblicitarie che saranno proiettate. Se il voto riportato all'esonero è sufficiente ed è accettato, per verbalizzarlo basterà iscriversi a uno degli appelli. Se il voto non è sufficiente o non è accettato, è possibile ripetere l'esame a uno degli appelli successivi, in forma scritta (non include analisi delle pubblicità ma solo domande sui testi e sul contenuto delle lezioni).
ESAME PER NON FREQUENTANTI: l'esame è scritto e verte sul contenuto dei testi in programma per i/le non frequentanti.

SI RICORDA CHE E' POSSIBILE PORTARE QUESTO PROGRAMMA SOLO FINO AGLI APPELLI DI GENNAIO-FEBBRAIO 2018. IN SEGUITO FARA' TESTO IL PROGRAMMA DI ESAME DEL 2017-2018
I testi di esame sono i seguenti:
- A. Testa, La pubblicità. Suscitare emozioni per accendere desideri, Bologna, Il Mulino, 2003 (CUI SI AGGIUNGE LA REALIZZAZIONE DI UE NA CAMPAGNA PUBBLICITARIA, COME DA INDICAZIONI. GLI STUDENTI CHE NON L'HANNO CONSEGNATA ENTRO GIUGNO 2017 DOVRANNO SOSTENERE L'ESAME DA NON FREQUENTANTI)
TESTI DI ESAME PER COMUNICAZIONE PUBBLICITARIA (NON FREQUENTANTI)
- A. Testa, La pubblicità. Suscitare emozioni per accendere desideri, Bologna, Il Mulino, 2003.
- M. Ferraresi (a cura di), Pubblicità: teorie e tecniche, Roma, Carocci, 2017.
TESTI DI ESAME PER GENDER E MEDIA
1) Elisa Giomi, Gender e Media, Pigreco Edizioni, Roma, 2015.
2) Laura Corradi, Specchio delle sue brame : analisi socio-politica delle pubblicità . Genere, classe, razza, età ed etero sessismo, Ediesse, Roma, 2012.
OPPURE (a scelta)
2) S. Capecchi, E. Ruspini, Media, corpi, sessualità. Dal corpo esibito al cybersex, Milano, FrancoAngeli, 2009.

Saperi urbani
Il modulo intende mettere a tema il rapporto tra lo spazio urbano e le forme di appartenenza che tale rapporto ha prodotto e generato. Oggi, quando la forma moderna della cittadinanza sta conoscendo una profonda crisi e la sua stessa dimensione giuridica sta assumendo forme di sempre maggiore complessità, ci si interroga sulla capacità delle città e degli spazi urbani di produrre cittadinanza. Il modulo mira dunque ad aggiornare i concetti che finora hanno definito il rapporto tra città e cittadinanza e, nel caso, a proporre nuovi concetti e nuove categorie. Saranno messi a disposizione strumenti filosofici, politici, giuridici, sociologici, geografici, urbanistici – affrontati attraverso un approccio comparativo degli usi e significati attribuiti dalle varie discipline - al fine di costruire alcuni lemmi – in forma scritta e/o visuale - che confluiranno in un dizionario dei saperi urbani.

La bibliografia verrà pubblicata all'inizio del corso.
Vedi: http://www.master-territorio-environment.it/cittadinanza/

Il corso si propone di affrontare le relazioni tra tecnologia, scienza e filosofia
La filosofia della tecnologia è una disciplina relativamente recente che si occupa di affrontare i rapporti tra tecnologia, conoscenza e società.
Il corso si propone di rispondere alle seguenti domande: che cos’è la tecnologia? È possibile pensare alla scienza senza includere una riflessione sulla tecnologia? Quali sono i rapporti tra società e tecnologia? Quali sono i cambiamenti degli stili di vita con l’introduzione delle tecnologie? È possibile considerare la tecnologia come neutrale rispetto a valori e ideologie?
La tecnologia ha un impatto sulla scienza e sulla costruzione della conoscenza in generale, ma anche sulla definizione stessa della società e del suo funzionamento. Gli artefatti tecnici producono cambiamenti sulla società e sono a loro volta influenzati da scelte sociali, vincoli politici e investimenti economici.
In questo corso si mostrerà che la filosofia della tecnologia è una parte importante della filosofia stessa in quanto la filosofia è una ricerca di comprensione e di trasformazione del presente che non può ignorare l’importanza della tecnologia per la conoscenza e la società.
La tecnologia è costruita da progetti e standard sui quali la società non può intervenire direttamente, ma una volta in uso, gli oggetti tecnici hanno conseguenze sul funzionamento di tutte le pratiche sociali, comprese quelle epistemologiche.

Materiale didattico Parini E. G. e Pellegrino G. (2009) (a cura di) S come scienza T come tecnica e riflessione sociologica, Liguori Ed., Milano, pp. 120-264.
Latour B. (2013) Cogitamus. Sei lettere sull'umanesimo scientifico, Il Mulino, Bologna.
Stiegler B.(2015) Platone digitale, Mimesis, Milano.

Saperi urbani
Il modulo intende mettere a tema il rapporto tra lo spazio urbano e le forme di appartenenza che tale rapporto ha prodotto e generato. Oggi, quando la forma moderna della cittadinanza sta conoscendo una profonda crisi e la sua stessa dimensione giuridica sta assumendo forme di sempre maggiore complessità, ci si interroga sulla capacità delle città e degli spazi urbani di produrre cittadinanza. Il modulo mira dunque ad aggiornare i concetti che finora hanno definito il rapporto tra città e cittadinanza e, nel caso, a proporre nuovi concetti e nuove categorie. Saranno messi a disposizione strumenti filosofici, politici, giuridici, sociologici, geografici, urbanistici – affrontati attraverso un approccio comparativo degli usi e significati attribuiti dalle varie discipline - al fine di costruire alcuni lemmi – in forma scritta e/o visuale - che confluiranno in un dizionario dei saperi urbani.

La bibliografia verrà pubblicata all'inizio del corso.
Vedi: http://www.master-territorio-environment.it/cittadinanza/

Quando: Marzo e Aprile 2017, venerdì dalle 14.00 alle 16.30


Cosa: Sette incontri dedicati a parole chiave del femminismo dagli anni Settanta a oggi.

I mutamenti sociali e culturali dell’ultimo trentennio del XX secolo hanno registrato la forza della presenza delle donne nella sfera pubblica, una forza che si è espressa nella storia e nelle diverse culture, con andamento alterno. Se questi mutamenti non sono presi in carico in termini di visione, di epistemologia – come pensiero, linguaggio, pratica di relazione - si impoverisce la portata del cambiamento stesso: donne e uomini rischiano di perdere l’apertura dello sguardo e dell’esperienza.
Il modulo si propone di offrire strumenti elementari e fondamentali per affrontare sia le retoriche sia le analisi più avanzate del contemporaneo. Intervenendo su una lacuna della formazione accademica, ma anche sulla discontinuità nella memoria delle lotte e dei saperi prodotti dalle donne, l’iniziativa si rivolge a chi desidera apprendere, aggiornarsi, discutere, disporre di strumenti per l’azione.


Edizione precedente (2015-2016) disponibile qui: http://www.iaphitalia.org/lineamenti/ [linkare]


MAPPA DIDATTICA - l’elenco delle docenti invitate e i temi in discussione. Il calendario definitivo sarà pubblicato alla chiusura delle iscrizioni.


Sesso/Genere/ Relazioni. Docenti: Federica Giardini, Beatrice Busi
Natura/Cultura/Artificio. Docenti: Serena Fiorletta, Ilenia Caleo
Tradizione/Memoria/Oblio. Docenti: Federica Castelli, Loredana Rotondo, Archivia
Autocoscienza/Soggettività/Agency. Docenti: Paola Rudan, Valeria Mercandino
Libertà/Empowerment/Autodeterminazione. Docenti: Alessandra Chiricosta, Eleonora Forenza
Giustizia/Diritto/Diritti. Docenti: Anna Simone, Ilaria Boiano
Affettività/Sessualità/Parentela. Docenti: Mariaenrica Giannuzzi, Alessia Acquistapace, Federica D’Andrea

La bibliografia verrà pubblicata all'inizio del corso

Nel corso si discute il tema della facoltà di linguaggio prendendo in esame i modelli interpretativi oggi prevalenti nelle scienze cognitive. In ottica evoluzionistica che tiene conto dei risultati empirici provenienti dalla psicologia cognitiva, dall'etologia cognitiva e dalle neuroscienze, si affronta il tema del fondamento biocognitivo del linguaggio e di come questo abbia rilevanza ai fini dello studio della natura umana.

I libri da studiare per l'esame (sia per i frequentanti sia per i non frequentanti) sono quelli qui sotto indicati.
Il prof. Ferretti non risponde a email in cui si chiede conferma del programma, né a quelle in cui si chiede se i libri vadano letti integralmente (è superfluo sottolineare che i libri vanno letti dalla prima all'ultima pagina).

Programma da 12 cfu (in totale 4 libri):

Testi Obbligatori:

- Ferretti F., 2015, La facoltà di linguaggio. Universali biologici e varianti culturali. Carocci, Roma.
- Scott-Phillips, 2017, Dì quello che hai in mente. Le origini della comunicazione umana, Carocci, Roma.

Due a scelta tra:


- Chiera A., 2015, Appesi a un filo. La comunicazione in bilico tra comprensione e fraintendimento, Le Lettere, Firenze.
- Corballis M., 2016, La mente che vaga. Cosa fa il cervello quando siamo distratti, Cortina, Milano.
- Cosentino E., 2012, La mente narrativa. I fondamenti simulativi della comprensione e produzione del discorso, Corisco, Roma-Messina.
- Moro A., I confini di Babele, Il Mulino, Bologna.

Programma per chi sostiene l'esame da 6 cfu (in totale 2 libri):

Testi Obbligatori:


- Ferretti F., 2015, La facoltà di linguaggio. Universali biologici e varianti culturali. Carocci, Roma.
- Scott-Phillips T., 2017, Dì quel che pensi. Carocci, Roma.

RUSSIA, OVVERO UN IMPERO
Il corso intende esaminare come la dimensione imperiale abbia costituito un elemento di continuità nella storia della Russia in età contemporanea pur nelle radicali trasformazioni che essa ha subito. L’analisi delle caratteristiche specifiche del modello imperiale russo sarà accompagnata dall’esame delle diverse forme che esso ha acquisito e delle differenti politiche che lo hanno governato tra Ottocento e Novecento, dall’Impero russo all’Unione Sovietica fino alla Federazione Russa. La questione nazionale, la dimensione spaziale, le forme del potere, la politica internazionale e le visioni geopolitiche saranno oggetto di approfondimento. Sarà dedicata attenzione anche alle diverse ideologie dell’impero.

1. Andrea Graziosi, L’Unione Sovietica 1914-1991, Bologna, il Mulino, 2011;
2. Andreas Kappeler, La Russia. Storia di un impero multietnico, Roma, Edizioni Lavoro, 2006.

Il laboratorio affronta le questioni relative al territorio e alla città. La storia di parole cardinali quali città, comunità, habitat, natura, territorio, paesaggio, progetto, sarà presentata, discussa e aggiornata, a partire dai diversi saperi che ne hanno trattato: dalla filosofia all’arte, dalla teoria politica alla sociologia, dalla storia e geografia all’urbanistica e architettura, dal diritto all’economia, dall’ecologia politica alla comunicazione.

Un primo riferimento ai testi è disponibile a questo link:
http://www.master-territorio-environment.it/testi/