The programm aims to present the different levels of analysis of the linguistic systems and to describe various approaches to studying.
Index of the arguments:
- phonetics and phonology
- morphology and lexicon
- syntax
- semantic
- texts
- pragmatics
- the linguistic variations
- criteria of the linguistic classifications

The foreign students can be read the handbook of George Yule The study of Language in original language

Some articles and other materials will be used in class and downloadable on line

Simone R., Fondamenti di Linguistica , Mc Graw
Grandi N., Fondamenti di tipologia linguistica, Carocci

Some articles and other materials, in particolar about the noun, will be used in class and distribued on line

The course starts with an introduction to the reasons and sense of historical knowledge and aims to give students knowledge and understanding of the fundamental processes of the contemporary. Major historiographical and methodological issues will be addressed.

L. Caracciolo-A. Roccucci, Storia contemporanea, Le Monnier Università, Milano 2017.

2. A book at your choice among the ones in group “A”:
- E.J. Hobsbawm, L’età degli imperi 1875-1914, Laterza, Roma-Bari 2005;
- M. Del Pero, Libertà e impero. Gli Stati Uniti e il mondo 1776-2011, Laterza, Roma-Bari 2017;
- W. Reinhard, Storia del colonialismo, Einaudi, Torino 2002;
- B. Droz, Storia della decolonizzazione nel XX secolo, Bruno Mondadori, Milano 2010;
- O. Janz, 1914-1918. La grande guerra, Einaudi, Torino 2014;
- I. Kershaw, Hitler e l'enigma del consenso, Laterza, Roma-Bari 2007 + G.L. Mosse, Intervista sul nazismo, Laterza, Roma-Bari 2004;
- R.J. Overy, La strada della vittoria. Perché gli alleati hanno vinto la seconda guerra mondiale, il Mulino Bologna 2011;
- T. Snyder, Terre di sangue. L’Europa nella morsa di Hitler e di Stalin, Rizzoli, Milano 2011;
- A. Ferrara-N. Pianciola, L’età delle migrazioni forzate. Esodi e deportazioni in Europa 1853-1953, il Mulino, Bologna 2012;
- O.V. Chlevnjuk, Stalin. Biografia di un dittatore, Mondadori, Milano 2017;
- M. Mazower, Le ombre dell’Europa. Democrazie e totalitarismi nel XX secolo, Garzanti, Milano 2005;
- J.L. Harper, La guerra fredda. Storia di un mondo in bilico, il Mulino, Bologna 2013;
- G. Samarani, La Cina nel 900. Dalla fine dell’Impero a oggi, Einaudi, Torino 2008;
- Jü. Osterhammel, Storia della Cina moderna. Secoli XVIII-XX, Einaudi, Torino 1992
- A. Roccucci, Stalin e il patriarca. Chiesa ortodossa e potere sovietico 1917-1958, Einaudi, Torino 2011.

3. A book at your choice among the ones in group “B”:
- G.L. Mosse, La nazionalizzazione delle masse. Simbolismo politico e movimenti di massa in Germania (1815-1933), il Mulino, Bologna 2009;
- P. Macry, La società contemporanea. Una introduzione storica, il Mulino, Bologna 1995;
- P. Fussel, La grande guerra e la memoria moderna, il Mulino, Bologna 2014;
- M. Isnenghi, Il mito della grande guerra, il Mulino, Bologna 2014;
- A. Riccardi, La strage dei cristiani. Mardin, gli armeni e la fine di un mondo, Laterza, Roma-Bari 2016;
- A. Riccardi, L’inverno più lungo. 1943-44. Pio XII, gli ebrei e i nazisti a Roma, Laterza, Roma-Bari 2012;
- H. Mommsen, La soluzione finale. Come si è giunti allo sterminio degli ebrei, il Mulino, Bologna 2003;
- S. Lupo, Il fascismo. La politica di un regime totalitario, Feltrinelli, Milano 2013;
- E. Gentile, Fascismo, Storia e interpretazione, Laterza, Roma-Bari 2005;
- A. Giovagnoli, La Repubblica degli italiani, Laterza, Roma-Bari 2016;
- A. Giovagnoli, Storia e globalizzazione, Laterza, Roma-Bari 2009.

Students are advised to consult a historical atlas.

The course starts with an introduction to the reasons and sense of historical knowledge and aims to give students knowledge and understanding of the fundamental processes of the contemporary. Major historiographical and methodological issues will be addressed.

1. L. Caracciolo-A. Roccucci, Storia contemporanea, Le Monnier Università, Milano 2017.

2. A book at your choice among the ones in group “A”:
- E.J. Hobsbawm, L’età degli imperi 1875-1914, Laterza, Roma-Bari 2005;
- M. Del Pero, Libertà e impero. Gli Stati Uniti e il mondo 1776-2011, Laterza, Roma-Bari 2017;
- W. Reinhard, Storia del colonialismo, Einaudi, Torino 2002;
- B. Droz, Storia della decolonizzazione nel XX secolo, Bruno Mondadori, Milano 2010;
- O. Janz, 1914-1918. La grande guerra, Einaudi, Torino 2014;
- I. Kershaw, Hitler e l'enigma del consenso, Laterza, Roma-Bari 2007 + G.L. Mosse, Intervista sul nazismo, Laterza, Roma-Bari 2004;
- R.J. Overy, La strada della vittoria. Perché gli alleati hanno vinto la seconda guerra mondiale, il Mulino Bologna 2011;
- T. Snyder, Terre di sangue. L’Europa nella morsa di Hitler e di Stalin, Rizzoli, Milano 2011;
- A. Ferrara-N. Pianciola, L’età delle migrazioni forzate. Esodi e deportazioni in Europa 1853-1953, il Mulino, Bologna 2012;
- O.V. Chlevnjuk, Stalin. Biografia di un dittatore, Mondadori, Milano 2017;
- M. Mazower, Le ombre dell’Europa. Democrazie e totalitarismi nel XX secolo, Garzanti, Milano 2005;
- J.L. Harper, La guerra fredda. Storia di un mondo in bilico, il Mulino, Bologna 2013;
- G. Samarani, La Cina nel 900. Dalla fine dell’Impero a oggi, Einaudi, Torino 2008;
- Jü. Osterhammel, Storia della Cina moderna. Secoli XVIII-XX, Einaudi, Torino 1992
- A. Roccucci, Stalin e il patriarca. Chiesa ortodossa e potere sovietico 1917-1958, Einaudi, Torino 2011.

3. A book at your choice among the ones in group “B”:
- G.L. Mosse, La nazionalizzazione delle masse. Simbolismo politico e movimenti di massa in Germania (1815-1933), il Mulino, Bologna 2009;
- P. Macry, La società contemporanea. Una introduzione storica, il Mulino, Bologna 1995;
- P. Fussel, La grande guerra e la memoria moderna, il Mulino, Bologna 2014;
- M. Isnenghi, Il mito della grande guerra, il Mulino, Bologna 2014;
- A. Riccardi, La strage dei cristiani. Mardin, gli armeni e la fine di un mondo, Laterza, Roma-Bari 2016;
- A. Riccardi, L’inverno più lungo. 1943-44. Pio XII, gli ebrei e i nazisti a Roma, Laterza, Roma-Bari 2012;
- H. Mommsen, La soluzione finale. Come si è giunti allo sterminio degli ebrei, il Mulino, Bologna 2003;
- S. Lupo, Il fascismo. La politica di un regime totalitario, Feltrinelli, Milano 2013;
- E. Gentile, Fascismo, Storia e interpretazione, Laterza, Roma-Bari 2005;
- A. Giovagnoli, La Repubblica degli italiani, Laterza, Roma-Bari 2016;
- A. Giovagnoli, Storia e globalizzazione, Laterza, Roma-Bari 2009.

Students are advised to consult a historical atlas.

THE PROGRAM IS SUBDIVIDED IN TWO PARTS.
FIRST PART (36 HOURS)
A) THE THEMES OF LOGIC
B) CLASSICAL LOGIC : PROPOSITIONS, PROOFS, MAIN PROPOSITIONAL CONNECTIVES, QUANTIFIERS
SECOND PART (36 HOURS)
A) CLASSICAL LOGC : FIRST-ORDER LOGIC, CLASSES AND SETS, BINARY CODES, BOOLEAN ALGEBRA)
B) TURING MACHINE AND COMPUTABILITY
C) AXIOMATIZATION OF LOGIC

V. MICHELE ABRUSCI, LOGICA. LEZIONI DI PRIMO LIVELLO, Wolters Kluwer Italia, 2016

"From the 19th century newspaper till metropolitan journalists" its the journalism course based on chronical elements for the beginners. During the lessons its necessary to read quickly three newspaper and three web site or blog every day. The final examination will be with a test (could be in english or spanish) written in 30 lines and a second oral part in the same day.
During the lessons: the differences between hard and soft news, front page and home page, titles and text, form and content, traditional and citizen journalism. The analysis of the news begins from the actuality such as heartquote, terriristic attack and so on. What is an investigation, an interview, a campain and other examples of different kind of journalism.
Contents:
The structure of newspaper, the duties, the professional rules on paper, web and social network. The truth and the fake, trend topic and opinion leader.
How does it work an editorial office and an editorial staff. The differences between text on paper and on web, the traditional journalist and the citizen journalist. The importance of the source of a piece of information. The path to became a professional journalist.
The 5 w rule, the quote, the problems with the law.

Both "Giornalismo digitale" by Sergio Bulzoni and "Giornalismi e società" by Francesco Giorgino will be replace by text on the web in english.
Text and video be the italian 'Ordine dei Giornalismi about rules and duties will be replace by those of each country

The network as a tool for knowledge creation: Data, control and freedom.
The course aims at analysing the most common devices for sharing information in order to focus on risks and opportunities.
The communication technologies revolution faces a big transformation: the original open spaces are about to be substituted by private walled gardens, in which the user is welcomed as well as restrained.

The data mining activity – well-knows as big data technology – extraction of valuable pieces of information among those directly or indirectly offered by the users, represents one of the central elements of the network organization both in economical and social terms. These strategies pose not only privacy problems (as it is easily shown) but also problems relative to the knowledge model that seems to impose on humanities as well as social sciences. Such a model can be adopted, by using an epistemological approach that could foresee as well as a monitor human habits and behaviours.
We speak about platform capitalism and algorithmic governamentality. They attribute to the algorithms not only the commercial choices but also the social and political decisions that are relevant for pacific, civic citizenship practices. The opacity of the algorithms risks to undermine the democratic possibilities even in western democracies.

The course is based on a critical approach on the relationships between freedom and control within the digital communication devices. It tackles the question from the point of view of the interaction between freedom opportunities and control mechanisms, which stands at the core of practices and techniques of digital apparatuses, with special regards to their social, political, epistemological dimensions.
This course can be considered inside the area of critical enquiry on the philosophy of technology.
During the course there will be a laboratory on the digital press office work. In the laboratory it is preview an active presence of experts in the field that will share their expertise with the students.

Mayer-Schönberger V., Cukier N., Big Data, Houghton Mifflin Harcourt, 2013.
Lovink G. (2016) the abyss of social media, Polity press, London, 2016
Numerico T. (et al.), the digital humanist, Punctum Press, Brooklyn, 2015, cap. I-II e cap. V

The course is based on lessons, screenings, and textbooks. The slides showed during lessons will not be made available. Students who do not wish or can attend lessons are required to study a third book in addition to the two textbooks.
The course consists of two parts, Introductory and Thematic.

INTRODUCTORY PART
This part is based on the following textbook:1) Denis McQuail, Sociologia dei Media, Bologna, Il Mulino 2007.
Lessons will address the following topics:
- interpersonal and mediated communication
- the concept of “mass”: born of modern society, rise and development of mass media
- key concepts in media studies: power and identity
- the “media effects” theory and its phases
- Cultural Studies and Audience Studies
- news and news media: newsmaking, news values, frames and framing
- computer mediated communication: rise and spread of the www, digital media, digital divide
- digital media and “transmedia storytelling”.

THEMATIC PART: violence and the media.
This part is based on the following textbook: E. Giomi, S. Magaraggia, Relazioni brutali. Genere e violenza nella cultura mediale, Il Mulino, Bologna, 2017
- from Tom & Jerry to Eminem and Rihanna: the gender of violence
- anesthetization and romanticization of violence: advertising, rap music, social media
- when she is the one who kills: sci-fi, police series, docufictions

TEXTBOOKS FOR STUDENTS WHO WILL BE ATTENDING LESSONS:
1) Denis McQuail, Sociologia dei Media, Bologna, Il Mulino 2007. Elenco dei capitoli da studiare: I Introduzione; II La nascita dei mezzi di comunicazione di massa; III Concetti e modelli per la comunicazione di massa; IV Teorie dei media e teorie della società; V Comunicazione di massa e cultura; VI Una nuova teoria per i nuovi media?; XI La produzione della cultura mediale; XV La formazione del pubblico e l’esperienza mediale; XVI La ricerca sugli effetti; XVII Effetti socio-culturali; XVIII Informazione, opinione pubblica e comunicazione politica.
+ slides lezioni
2) E. Giomi, S. Magaraggia, Relazioni brutali. Genere e violenza nella cultura mediale, Bologna, Il Mulino, 2017

TEXTBOOKS FOR STUDENTS WHO WILL NOT BE ATTENDING LESSONS:
1) Denis McQuail, Sociologia dei Media, Bologna, Il Mulino 2007 (per intero)
2) E. Giomi, S. Magaraggia, Relazioni brutali. Genere e violenza nella cultura mediale, Bologna, Il Mulino, 2017
3) E. Menduni, G., Nencioni, M. Pannozzo, Social network. Facebook, Twitter, YouTube e gli altri: relazioni sociali, estetica, emozioni, Milano, Mondadori Università, 2017.

In-depth investigation of communication in all of its modalities: verbal and body (words and sentences, prosody and intonation, gestures, facial expression, gaze, touch, posture, proxemics), and technological media. Analysis and detection of sincere and deceptive, cooperative and aggressive communication, and its uses in interpersonal interaction, at work, in education, politics, entertainment.

I testi da portare all’esame sono quattro:

A. Anolli I.: Fondamenti di psicologia della comunicazione. Il Mulino, Bologna 2011.
B. Poggi I.: Le parole del corpo. Introduzione alla comunicazione multimodale. Carocci, Roma 2006.
C. Castelfranchi C. e Poggi I.: Bugie, finzioni, sotterfugi, per una scienza dell’inganno, Carocci, Roma 2012: solo i capitoli da 1 a 13.

D. Un testo (o serie di testi) a scelta fra le voci del seguente elenco:

1. CASELLI C., MARAGNA S. e VOLTERRA V.: Linguaggio e sordità. Gesti, segni e parole nello sviluppo e nell’educazione. Il Mulino, Bologna 2007.
2. GIGLIOLI P.P., CAVICCHIOLI P. e FELE G.: Rituali di degradazione. Anatomia del processo Cusani. Mulino, Bologna, 1997.
3. DIDEROT D.: Paradosso dell'attore. Editori Riuniti, Roma, 1974.
4. ORLETTI F.: La conversazione diseguale. Carocci, Roma, 2000.
5. LUGLI L. e MIZZAU M.: L’ascolto. Il Mulino, Bologna.
6. FELE G. e PAOLETTI I.: L’interazione in classe. Mulino, Bologna, 2003.
7. PARISI D. (a cura di): Per una educazione linguistica razionale. Mulino, Bologna, 1979.
8. POGGI I. (a cura di): Le parole nella testa. Guida a un'educazione linguistica cognitivista. Mulino, Bologna 1987 (fuori stampa; reperibile presso la Biblioteca di Scienze dell’Educazione).
9. POGGI I.: La grammatica del significato. Un itinerario didattico. Mulino, Bologna, 1989.
10. POGGI I. (a cura di): La mente del cuore. Armando, Roma, 2008.
11. LEVORATO M.C.: Le emozioni della lettura. Mulino, Bologna, 1999.
12. GALLESE V. e GUERRA M.: Lo schermo empatico. Cinema e neuroscienze. Raffaello Cortina, Milano 2015.
13. LAKOFF G.: Non pensate all'elefante. Fusi Orari, Milano, 2006.
14. Battistelli P. (a cura di): Io penso che tu pensi… Le origini della comprensione della mente. Franco Angeli, Milano1997.
15. Arcidiacono F. (a cura di): Conflitti e interazione in famiglia. Carocci, Roma 2007.
16. Bazzanella C. Linguistica cognitiva. Un’introduzione. Laterza, Bari 2014.
17. Cacciari C.: Psicologia del linguaggio. Il Mulino, Bologna 2011.
18. Bara B.: Pragmatica cognitiva. Bollati Boringhieri, Torino 1999.
19. Domaneschi F. e Penco C.: Come non detto. Usi e abusi dei sottintesi. Laterza, Bari 2016.
20. Pennisi A. e Perconti P. (a cura di): Le scienze cognitive del linguaggio. Il Mulino, Bologna 2006.
21. Vicari S. e Caselli C. (a cura di) Neuropsicologia dello sviluppo. Il Mulino, Bologna 2007.
22. Belacchi C. e Benelli B.: Il significato delle parole. La competenza definitoria nello sviluppo tipico e atipico. Mulino, Bologna 2007.
23. Bruno N., Pavani F., Zampini M.: La percezione multisensoriale. Mulino Bologna 2010.
24. Boulez P., Changeux J.P. e Manoury P.: I neuroni magici. Musica e cervello. Carocci, Roma 2016.
25. Invece che UN libro in italiano, tre articoli in inglese scaricati dai seguenti siti web:
http://host.uniroma3.it/docenti/poggi/inglese2.htm
http://www.comunicazione.uniroma3.it/it/page/25/_/___22
(esposizione in italiano)

Altri testi d’esame in alternativa a quelli suddetti potranno essere comunicati in bacheca o concordati con la docente.

2. Esame da 6 CFU

Per chi deve sostenere l'esame da soli 6 CFU il programma è il seguente:
1. Rumiati R. e Lotto L. (a cura di). Introduzione alla psicologia della comunicazione. Il Mulino, Bologna 2012.

2. Poggi I.: Le parole del corpo. Introduzione alla comunicazione multimodale. Carocci, Roma 2006.

3. Castelfranchi C. e Poggi I.: Bugie, finzioni, sotterfugi, per una scienza dell’inganno, Carocci, Roma 2012: solo i capitoli da 1 a 13 compresi.

.-.-.-.-.-.-.-.-.-.

3. Integrazione di 6 CFU

Per chi ha già sostenuto un esame di Psicologia della Comunicazione da 6 CFU e deve sostenere l'integrazione per altri 6 CFU, il programma è il seguente:

a.
P.DI GIOVANNI . Psicologia della comunicazione. Zanichelli, Bologna, 2007 (i capitoli da 3 a 7 compresi).

b.
Castelfranchi C. Poggi I.: Bugie, finzioni, sotterfugi, per una scienza dell’inganno, Carocci, Roma, 1998 (i Capitoli da 13 alla fine, compresi).

Basic notions on meaning, lexical semantics, utterances, composition principle, basic notions on pragmatics, speech acts, presuppositions and implicatures.

Chapter 14 of Simone, R., Nuovi fondamenti di linguistica, McGraw-Hill;
Excerpts from Cruse, A., Meaning in Language. An introduction to Sematics and Pragmatics, Oxford University Press.
Andorno, C., Che cos’è la pragmatica linguistica, Carocci.

*Further details about the course, materials and slides are (and will be) available on Google Drive.

The lessons aim at developing and refining students’ competences in English. Methods, techniques, and contents of the course will be shaped on the basis of the background knowledge and learning modalities and paces of the students.
In particular, the students will be trained to:

• learn and recognize most of the English grammar structures;
• learn some phonological characteristics of varieties of English spoken in Great Britain and the United States;
• create journalistic and academic texts in English;
• recognize linguistic varieties through different texts.

The language of journalism and some aspects related to British and American journalism will be given specific relevance.
The goal of the course is for the students to develop all the competences in the foreign language (speaking, writing, listening, reading, communicative) through the active participation in the class activities and the use of authentic texts (newspaper and magazine articles, news reports, newscasts, news releases) and of the textbook. In this course, English language will be the tool to learning and reasoning both on aspects of language and on those connected with journalism as a profession. In class, students will be engaged in a number of individual and group activities which include the work on a personal learning portfolio.
Classes will be primarily taught in English. Participation and attendance are strongly recommended.
We will be using an eclectic approach: lesson plans will be characterized by the use of multimedia materials along with the textbook. The function of these tools is that of interacting with the students involving them in activities that stimulate them cognitively and that make it possible for their different intelligences, personalities, and motivation to find the most suitable learning way(s).

Learning a language is, for a huge part, practicing it, so the students are expected to engage in discussions, to ask and answer questions, to detect errors with one another, to try to communicate in English, challenging the fear of being wrong or making errors.


***** IMPORTANT ***** To be allowed to take this exam, you need to get the CLA certification at the B1 level.******


EXAM
The final exam includes a written test a. The written test will include a test of reading comprehension on a journalistic text and exercises on linguistic structures (especially grammar and vocabulary). Students will be asked to discuss the topics covered in the textbook.

1) Pizziconi, Sergio and Di Ferrante, Laura (2016). Fixin' to learn English, ya'll. Second Edition. Copynet

[The textbook is available at Copynet (http://www.copynetshop.it/) Via degli Irpini 10/12 00185 Roma (San Lorenzo) Tel. 0644360406]

2) Grammar for news http://www.bbc.co.uk/academy/journalism/skills/writing-the-english-language/article/art20150914135359954
3) Peter Cole (2008) News writing. The Guardian (https://www.theguardian.com/books/2008/sep/25/writing.journalism.news)

Additional material will be uploaded on the Google Drive folder.

Feelings and sentiments of our time

Texts
A. Mazzarella, Il male necessario. Etica ed estetica sulla scena contemporanea, Bollati Boringhieri, Torino 2014.
A. Mazzarella, Le relazioni pericolose. Sensazioni e sentimenti del nostro tempo, Bollati Boringhieri, Torino 2017.
D. DeLillo, Cosmopolis, Einaudi Torino 2003.
W. G. Sebald, Austerlitz, Adelphi, Milano 2006.

Filmography
D. Cronenberg, Cosmopolis (2012); S. McQueen, Shame (2011).

The lectures treat with the theme of the biological and evolutionary foundations of language. Starting from the study of the relationsheep between language and brain, two theoretical models will be compared: the theories according to which language cannot be explained in terms of natural selection and the models that explain the faculty of language as a biological adaptation.

CHOMSKY N., 1998, LINGUAGGIO E PROBLEMI DELLA CONOSCENZA, IL MULINO, BOLOGNA.
FERRETTI F., 2010, ALLE ORIGINI DEL LINGUAGGIO UMANO. IL PUNTO DI VISTA EVOLUZIONISTICO, LATERZA, ROMA-BARI.
PINKER S., BLOOM P., 2010, LINGUAGGIO NATURALE E SELEZIONE DARWINIANA, ARMANDO, ROMA.

The course introduces to the teoretical and political aspects of communication. A special attention will be drawn both on the concepts of culture, democracy and multiculturalism, and on the relationship between rationality and identity, interests and values, intercultural perspectives and political and identitarian conflicts, in global times.

- Dispense "Istituzioni filosofia politica" - reperibili alla copisteria di fronte alla facoltà
- F. Giardini, I nomi della crisi. Antropologia e politica, Kluwer 2017

(a) Time arrow and time circle
(b) Line, circle, ellipse
(c) Secularization and acceleration
(d) The temporary categories of Modern: Development, Revolution, Emancipation
(e) Hypermodernity and time spatialising

G. Marramao, Potere e secolarizzazione. Le categorie del tempo (Bollati Boringhieri)
G. Marramao, Dopo il Leviatano (Bollati Boringhieri)
G. Marramao, Contro il potere (Bompiani)

THE COURSE DEALS WITH THE ORIGIN OF LANGUAGE FROM AN EVOLUTIONARY PERSPECTIVE. STARTING FROM THE COMPARISON BETWEEN HUMAN LANGUAGE AND ANIMAL COMMUNICATION, TWO THEORETICAL PROPOSALS WILL BE DISCUSSED: ON THE ONE HAND, THE HYPOTHESIS OF THOSE WHO ARGUE THAT HUMAN LANGUAGE HAS A CONTINUOUS RELATIONSHIP WITH THE COMMUNICATION SYSTEMS OF NONHUMAN ANIMALS (IN PARTICULAR, THOSE OF THE APES); ON THE OTHER HAND, THE HYPOTHESIS OF THOSE WHO, ON THE CONTRARY, BELIEVE THAT VERBAL COMMUNICATION CANNOT BE EXPLAINED IN A CONTINUISTIC FRAMEWORK. THE AIM IS TO PRESENT ARGUMENT IN FAVOR OF THE CONTINUISTIC MODELS THROUGHT THE IDEA THAT LANGUAGE IS ORIGINATED BY THE GESTURE SYSTEM.

I libri da studiare per l'esame (sia per i frequentanti sia per i non frequentanti) sono quelli qui sotto indicati.
Il prof. Ferretti non risponde a email in cui si chiede conferma del programma, né a quelle in cui si chiede se i libri vadano letti integralmente (è superfluo sottolineare che i libri vanno letti dalla prima all'ultima pagina).

Mandatory:

- Ferretti F., Adornetti I., 2012, Dalla comunicazione al linguaggio. Scimmie, ominidi e umani in una prospettiva darwiniana, Mondadori Università, Milano.

One book between:

- Adornetti I., 2016, Il linguaggio: origine ed evoluzione. Carocci, Roma.
- Corballis M., 2008, Dalla mano alla bocca. Le origini del linguaggio, Cortina, Milano.

- language XHTML
- language XML
- Data Type Definition Language
- XSLT processor: from XML source to XHTML code
- ePub standard

lectures notes written by the teacher

Laboratorio di scrittura 1

Laboratorio di scrittura 1

This course aims at providing the practical underpinnings of academic writing. Thus, the laboratory will focus on main aspects of textual and applied linguistics, concerning methodological and theoretical knowledge related to written communication. Several practical exercitations will be hold during the classes.

Readings provided bu the professor

The Laboratory focuses on two aspects of academic and professional writing.
The first one concerns the stages of writing process (e.g., planning, editing).
The second one concerns the specific features of some text types (e.g., descriptive, narrative, argumentative texts).
For each stage of the writing process, and for each text type analyzed, students will provide written exercises.

Readings provided by the professor

The workshop goal is to provide its students a practical in-depth analysis on the methods and techniques within journalistic writing.
In-depth studies on writing and journalism within news, reportage, news agencies, magazines will be scheduled.
Analysis on radio and television journalistic writing will be provided and a more and more space will be given to the new journalistic forms and to the online writing of course.
Rights and duties of the journalist will be deepened too.
As it is a workshop the attendance is compulsory.

Readinngs provided by the professor

This is an introductive course to the persuasion strategies, that can help to uphold and confirm one’s own opinion. The most important figures of speech are analyzed and classified. Basic elements of argumentation theory are presented, with special regard to advertising and journalistic texts.

1. Mortara Garavelli, Bice, Il parlar figurato. Manualetto di figure retoriche, Laterza, Bari-Roma, 2011.
2. Lo Cascio, Enzo, Persuadere e convincere oggi. Nuovo manuale dell'argomentazione, Academia, Milano, 2009 (chapters 1-5, 7, 11-12; 12 only §§ 12.1, 12.6-12.7).