Il corso è stato ideato per introdurre gli studenti e le studentesse allo studio della pragmatica e dell'analisi del discorso applicate a vari generi testuali e in particolare al linguaggio giornalistico. Gli argomenti trattati nel corso includono: coesione e coerenza, analisi del discorso, deissi, atti linguistici, principio di cooperazione, presupposizione, inferenza pragmatica, strategie di cortesia, pragmatica interculturale, linguaggio dei giornali.
Il corso ha un approccio teorico e pratico al contempo: la teoria viene presentata come strumento per lavorare sui testi autentici.
Il corso consiste in lezioni in presenza in cui alla lezione frontale e interattiva si alternano attività individuali e di gruppo. Le lezioni sono caratterizzate da un approccio eclettico che coinvolge docente e studenti. Oltre ai libri di testo, durante le lezioni verrano utilizzati testi multimediali, le cui funzioni principali sono quelle di stimolare l’interazione tra studenti e studentesse e con l’insegnante, di coinvolgerli/le in attività che li/le stimolino dal punto di vista cognitivo e che permettano loro di trovare i modi di apprendimento più appropriati alle loro diverse intelligenze, personalità e motivazioni.
Gran parte del processo di apprendimento di una lingua straniera consiste nell’usarla; le studentesse e gli studenti dovranno quindi partecipare a scambi di opinione in classe, rispondere a domande e porne, partecipare in maniera attiva ai lavori di gruppo e individuali, comunicando nella lingua straniera.

Più informazioni e materiali: https://drive.google.com/drive/folders/0B6tg3omfBXrbdWlrZDZ0amRFVWs

- Cutting, Joan (2008). Pragmatics & Discourse (2nd Edition). Routledge Press.

- Reah, Danuta (2002). The Language of Newspapers (2nd Edition). Routledge Press.

Il programma contiene una parte teorica e una parte applicata con utilizzo delle tecnologie informatiche per l'analisi dei dati linguistici.
Per la parte teorica saranno trattati i seguenti temi: classi di parole e informazione lessicale, nozioni di base della semantica e teorie sul significato, struttura in predicato e argomenti (di verbi e nomi), nozioni temporali e aspettuali del verbo, combinazioni di, e interazioni fra, parole, introduzione alle diverse tipologie di corpora esistenti e illustrazione dei loro obiettivi, funzionalità e finalità .
Per la parte applicata, attraverso la strumentazione tecnologica del laboratorio informatico saranno illustrate le metodologie di ricerca dei dati linguistici per l'estrazione di parole, delle combinazioni di parole, e delle loro diverse tipologie, e per la rilevazione della frequenza e della forza associativa delle parole nei corpora messi a disposizione della classe.
La parte applicata sarà condotta dalla dott.ssa Piunno, esperta in tecnologie informatiche e linguistica dei corpora.

1) E. Jezek, Lessico. Classi di parole, strutture, combinazioni, Il Mulino, 2005 o edizioni successive;
2) R. Simone, Nuovi fondamenti di linguistica, 2013, McGraw-Hill (capp. 13 e 14 (escluso paragrafo 14.6 pp. 278-281)
Altri materiali saranno forniti nel corso delle lezioni.

Il modulo si propone come corso introduttivo alla sociolinguistica. A questo scopo si presenteranno la collocazione epistemologica della sociolinguistica, con particolare riguardo agli orientamenti correlazionale e interazionale, le sue nozioni fondamentali e gli strumenti di cui si serve.

Berruto, G. – M. Cerruti, (2015), Manuale di sociolinguistica, Torino, UTET

I caratteri principali del sistema politico italiano (1848-1994). Il modulo intende affrontare, con una lettura di lungo periodo, i caratteri principali del sistema politico italiano dal Risorgimento alla crisi degli anni Ottanta-inizio anni Novanta del '900. Sarà analizzato, nello stesso periodo, anche il rapporto fra stampa e potere politico.

P. Carusi, I partiti politici italiani dall'Unità a oggi, Roma, Ed. Studium, 2015
P. Pombeni (a cura di), Storia dei partiti italiani. Dal 1848 a oggi, Bologna, Il Mulino, 2016
M. Forno, Informazione e potere. Storia del giornalismo italiano, Roma-Bari, Laterza, 2002

Politiche della paura, politiche affermative
L'alternativa all'origine della Modernità e la sua esplosione contemporanea

Prof. Federica Giardini - Dott. Francesco Raparelli

Il trionfo del neoliberalismo e la crisi economica dell'ultimo decennio hanno imposto una profonda divaricazione tra capitalismo e democrazia, con essa l'esaurimento dei corpi intermedi e degli istituti della mediazione sociale e politica. A questa situazione si danno risposte che possono essere individuate in due campi distinti: le politiche della paura, incarnate dai nuovi fenomeni politici autoritari, e le politiche affermative, incarnate dai movimenti di base e da inediti esperimenti istituzionali. È agli albori della politica moderna che si ritrova questa alternativa, nelle figure di Hobbes e Spinoza: il primo fonda la sovranità a partire dalla paura degli individui; il secondo la democrazia a partire dalla potenza delle relazioni.


Calendario
giovedì, 13-16

I parte – Alternativa radicale agli albori del Moderno: Hobbes o Spinoza

5 Ottobre
Introduzione al Corso

12 Ottobre
Hobbes: antropologia e politica

19 Ottobre
Paura, patto e moltitudine nel De Cive

26 Ottobre
Spinoza: potenza e dinamica degli affetti

9 Novembre
Paura, indignazione, sicurezza: dal Trattato teologico-politico al Trattato politico

16 Novembre
Sul principio di obbligazione – relazione di Augusto Illuminati

23 Novembre
Natura umana e istituzioni politiche – relazione di Paolo Virno


II parte – Sei figure dell'alternativa nel Contemporaneo

30 Novembre
Debito – relazione di Elettra Stimilli

7 Dicembre
Rischio e confine – con un intervento di Dario Gentili

14 Dicembre
Resistenza e istituzioni

21 Dicembre
Differenza

11 Gennaio
Lezione conclusiva - dedicata alla discussione delle idee preliminari per la presentazione degli elaborati.

Il corso farà riferimento ai testi di seguito elencati. Gli elaborati finali (min. 30.000 caratteri ciascuno) metteranno rispettivamente su una scelta di testi della sezione 1. e della sezione 2.
Andrà consegnato una settimana prima della data d'esame prescelta, nella cassetta postale della prof. Giardini, e per e mail a: federica.giardini@uniroma3.it e, per i frequentanti, al Prof. Raparelli: piega78@gmail.com.

Indicazioni di massima per il primo elaborato:
1. Un'introduzione di 1 cartella e mezzo di presentazione del problema, insistendo sul rapporto tra antropologia (tratti caratteristici della natura umana) e politica;
2. Stato di natura, guerra (di tutti contro tutti) e paura in Hobbes (2,5 o 3 cartelle);
3. La dinamica passionale in Spinoza: imitatio affectuum, tra invidia e pietà; insistendo sul rapporto tra commiserazione e indignatio (2,5 o 3 cartelle);
4. Le istituzioni politiche in Hobbes e Spinoza: chiarire le differenze (2,5 o 3 cartelle);
5. Brevi conclusioni.

Per chi non ha potuto seguire le lezioni spinoziane:
* Trattato teologico-politico. Oltre alle parti indicate nella bibliografia a seguire (Prefazione, capp. XVI e XX), il II capoverso/paragrafo del cap. V, il I capoverso/paragrafo del cap. XVII;
* Etica. Fondamentali le prime 32 proposizioni, scolii inclusi (ovviamente), della III parte;
* Trattato politico. I primi 5 capitoli e il I paragrafo del VI capitolo.

Per comprendere meglio l'evoluzione del pensiero politico di Spinoza (dal TTP al TP), è consigliata la lettura dei testi di Matheron (capp. 6,7 e 10 del volume Scritti su Spinoza, ed. Ghibli) e di Negri (capp. 2 e 3 di Spinoza sovversivo, ed. Derive Approdi) indicati nella bibliografia.


BIBLIOGRAFIA


1. Alternativa radicale agli albori del Moderno: Hobbes o Spinoza
L'indagine sulla natura umana e sulle passioni come terreno fondativo del politico e dei suoi conflitti. Se in Hobbes la paura orienta il patto sociale e la costituzione della sovranità, in Spinoza la potenza della moltitudine qualifica la spinta democratica irriducibile che modifica senza sosta le forme politiche.

Hobbes, De Cive (1642), I parte e cap. V della II parte (ed. Editori Riuniti); reperibile on line: https://docs.google.com/file/d/0B9Afo-K3FUwqN3lqVTBZd0hSbEN5TnFZLWctTVYzdw/edit
Hobbes, Leviatano (1651), I parte e cap. XVII della II parte (ed. Laterza);
Strauss, La filosofia politica di Hobbes, in Che cos'è la filosofia politica? (ed. Argalia);
Esposito, Communitas, I capitolo (ed. Einaudi);
Spinoza, Trattato teologico-politico (1670), capitoli XVI e XX (in Opere, Mondadori);
Spinoza, Etica (1675), III e IV parte (in Opere, Mondadori);
Spinoza, Trattato politico (1677) capitoli I-VI (in Opere, Mondadori);
Matheron, Scritti su Spinoza, capitoli 6,7 e 10 (ed. Ghibli);
Negri, Spinoza sovversivo, capitoli 2 e 3 (ed. Derive Approdi);
Illuminati, Sul principio di obbligazione, in “Quaderni materialisti” numero 5;
Illuminati, "Obbedienza e guerra" - testo di supporto alla lezione: http://www.comunicazione.uniroma3.it/it/download/2008
Virno, Il cosiddetto “male” e la critica dello Stato, in E così via, all'infinito (ed. Bollati Boringhieri), http://eipcp.net/transversal/0407/virno/it


2. Sei figure dell'alternativa nel Contemporaneo
Da una parte il debito, il confine, il rischio; dall'altra la resistenza, le istituzioni, la differenza: fuochi concettuali che definiscono le fratture del presente, riorganizzando l'alternativa tra politiche della paura e politiche affermative.

Nietzsche, Genealogia della morale, II Dissertazione (ed. Adelphi);
Lazzarato, L'uomo indebitato (ed. Derive Approdi);
Stimilli, Il debito del vivente (ed. Quodlibet);
Mezzadra, Neilson, Confini e frontiere (ed. Il Mulino);
Beck, La società del rischio (ed. Carocci);
Irigaray, Etica della differenza sessuale (ed. Feltrinelli);
Braidotti, Trasposizioni, capitolo 5 (ed. Sossella);
Deleuze, Istinti e istituzioni, in L'isola deserta e altri scritti (ed. Einaudi); http://www.lumproject.org/wp-content/uploads/2013/02/Istinti-e-istituzioni-Deleuze.pdf
Muraro, Dio è violent (ed. nottetempo);
Virno, Virtuosismo e rivoluzione, in L'idea di mondo (ed. Quodlibet);
Virno, Diritto di resistenza, in Esercizi di esodo (ed. Ombre corte).

Nella prima parte del corso ripercorreremo brevemente origini e storia della pubblicità; illustreremo l’attuale organizzazione dell’industria pubblicitaria e le sue principali figure professionali - dagli account ai creativi, ai planner; ricorrendo a numerosi esempi e casi di studio, analizzeremo diverse tecniche e strategie pubblicitarie e come le stesse si declinano a seconda delle piattaforme mediali (dalla carta stampata al web passando per la cartellonistica pubblicitaria e gli spot). Infine, prenderemo in esame i principali framework teorici e modelli analitici impiegati nello studio della pubblicità.
La seconda parte del corso si incentra su quella che da sempre costituisce una grande ‘risorsa’ ma anche un elemento di profonda criticità della comunicazione pubblicitaria: l’impiego di stereotipi. Dopo un essenziale inquadramento teorico del concetto di stereotipo, del suo funzionamento e delle ragioni della sua ‘efficacia’, analizzeremo tre ordini di stereotipi in pubblicità: 1) genere e ‘eteronormatività (in che modo sono impiegati soggetti e corpi femminili e maschili in pubblicità? Quali sono le ragioni e gli effetti della tendenza a rappresentare prevalentemente coppie eterosessuali? 2) età (perché la pubblicità privilegia i giovani? A quali categorie commerciali sono riservati gli uomini anziani? E le donne?) 3) razza (in quali ruoli e forme compaiono i non-Caucasici?). Spot, inserzioni su carta stampata, cartellonistica pubblicitaria e campagne sociali verranno decostruiti e ricostruiti allo scopo di scardinare i molti ‘luoghi comuni’ della comunicazione ed elaborare forme di pubblicità più efficaci/di maggiore qualità proprio perché non (etero)sessisti, razzisti, ‘ageisti’ o in altro modo discriminatori.
La terza parte del corso propone un approfondimento tematico sulle forme attraverso cui la pubblicità commerciale normalizza, legittima, persino “celebra”, estetizzandolo, l’esercizio di violenza.
N:B: Le slides delle lezioni si trovano nell'area download del sito di Comunicazione

ESAME PER STUDENTI FREQUENTANTI
L’esame prevede lo sviluppo di un progetto (in gruppo, max 4-5 persone) e un esame scritto individuale, e il voto risulta dalla media dei voti riportati in ciacuna delle attività. Il progetto consiste nell'elaborazione di una campagna di comunicazione contro la violenza maschile sulle donne, tema proposto anche in considerazione delle numerose occasioni di formazione che l'ateneo romano e gli altri atenei attiveranno in vista della Giornata del 25 novembre. Il lavoro deve consistere in un'immagine dotata di un breve testo e deve essere consegnato entro la sessione di esame di gennaio-febbraio 2018 (entro il 28 febbraio). L'esame individuale è scritto e richiede di rispondere a 5 domande, avendo a disposizione 5 righe per ciascuna. Le/gli studenti devono portare uno o più fogli protocollo a righe. RISPOSTE DI LUNGHEZZA INFERIORE SONO CONSIDERATE IMPARZIALI, DI LUNGHEZZA SUPERIORE NON SARANNO CONSIDERATE PER LA PARTE IN ECCESSO.

ESAME PER STUDENTI NON FREQUENTANTI E LAVORATORI
L'esame è scritto e richiede di rispondere a 5 domande, avendo a disposizione 5 righe per ciascuna. Le/gli studenti devono portare uno o più fogli protocollo a righe. RISPOSTE DI LUNGHEZZA INFERIORE SONO CONSIDERATE IMPARZIALI, DI LUNGHEZZA SUPERIORE NON SARANNO CONSIDERATE PER LA PARTE IN ECCESSO.

TESTI DI ESAME PER COMUNICAZIONE PUBBLICITARIA (STUDENTI FREQUENTANTI)
I testi di esame sono i seguenti:
- M. Ferraresi (a cura di), Pubblicità: teorie e tecniche, Roma, Carocci, 2017.
- E. Giomi, S. Magaraggia, Relazioni brutali. Genere e violenza nella cultura mediale, Il Mulino, Bologna, 2017 (ad esclusione dei capp.5, 7, 9, 10, 13).
N:B: Le slides delle lezioni si trovano nell'area download del sito di Comunicazione

TESTI DI ESAME PER COMUNICAZIONE PUBBLICITARIA (STUDENTI NON FREQUENTANTI)
- M. Ferraresi (a cura di), Pubblicità: teorie e tecniche, Roma, Carocci, 2017 (per intero)
- E. Giomi, S. Magaraggia, Relazioni brutali. Genere e violenza nella cultura mediale, Il Mulino, Bologna, 2017.
- L. Corradi, Specchio delle sue brame: analisi socio-politica delle pubblicità. Genere, classe, razza, età ed etero sessismo, Ediesse, Roma, 2012.

TESTI DI ESAME PER GENDER E MEDIA
- E. Giomi, Gender e Media, Pigreco Edizioni, Roma, 2015.
- E. Giomi, S. Magaraggia, Relazioni brutali. Genere e violenza nella cultura mediale, Il Mulino, Bologna, 2017.

Introduzione ai principali approcci teorici e costrutti della psicologia sociale. Social Cognition, Socio-Costruzionismo. Cognizione sociale, Identità sociale ed Emozioni sociali. Atteggiamenti, influenza sociale leadership carisma e persuasione. Gruppi, maggioranze e minoranze, conformismo e divergenza. Comportamento aggressivo e prosociale. Relazioni intergruppi. Comunicazione verbale e multimodale nelle relazioni personali, in contesti lavorativi, educativi, mediali.

I testi da portare all’esame sono:

NON FREQUENTANTI
• Hewstone, Stroebe, Jonas, Voci. (2015) Introduzione alla psicologia sociale. Il mulino, Bologna
• Bellelli G. (2008). Le ragioni del cuore. Psicologia delle emozioni. Il mulino
• Leone G. (2002) Fare ricerca in psicologia sociale. (primi 3 capitoli)
• (uno a scelta tra)
– Moscovici S. (2005) Le rappresentazioni sociali. Il mulino
– Mucchi Faina A., Pacilli M.G., Pagliaro S.: L’influenza sociale. Il Mulino, Bologna 2012.
– Sacchi S. e Brambilla M. Psicologia della moralità. Processi cognitivi, affettivi e motivazionali. Carocci, Roma 2014.
– Catellani (1997) Psicologia politica. Il mulino.

FREQUENTANTI
• Hewstone, Stroebe, Jonas, Voci. (2015) Introduzione alla psicologia sociale. Il mulino, Bologna
• Bellelli G. (2008). Le ragioni del cuore. Psicologia delle emozioni. Il mulino
• Leone G. (2002) Fare ricerca in psicologia sociale. (primi 3 capitoli)

+ un’opzione a scelta tra:
• partecipazione alla ricerca e studio 3 Articoli:
1. D’Errico F., Poggi I. (2017) “Humble” Politicians and Their Multimodal Communication. In: Gervasi O. et al. (eds) Computational Science and Its Applications – ICCSA 2017. ICCSA 2017. Lecture Notes in Computer Science, vol 10406. Springer, pp. 705-717
2. D'Errico F., Poggi I. (2013) Onestà, competenza o dominanza? Valori e discredito nei dibattiti politici, in "Sistemi intelligenti" 3/2012, pp. 455-480, doi: 10.1422/38987
3. Poggi I. and D’Errico F. (2010) Dominance in political debates. In A.A. Salah et al. (Eds.): Human Behavior Understanding, LNCS 6219, pp. 163--174. Springer, Heidelberg.

Oppure uno a scelta tra:
• Moscovici S. (2005) Le rappresentazioni sociali. Il mulino
• Mucchi Faina A., Pacilli M.G., Pagliaro S.: L’influenza sociale. Il Mulino, Bologna 2012.
• Sacchi S. e Brambilla M. Psicologia della moralità. Processi cognitivi, affettivi e motivazionali. Carocci, Roma 2014.
• Catellani (1997) Psicologia politica. Il mulino.

Paesaggio e memoria

a) Michael Jakob, «Il paesaggio», il Mulino 2009

b) Matteo Giancotti, «Paesaggi del trauma», Bompiani 2017

c) Andrea Zanzotto, «Luoghi e paesaggi», a cura di Matteo Giancotti, Bompiani 2013

d) più un autore a scelta fra:

Beppe Fenoglio, «Il libro di Johnny», a cura di Gabriele Pedullà, Einaudi 2015

Guido Piovene, «Viaggio in Italia», Bompiani 2017

Andrea Zanzotto, «Tutte le poesie», a cura di Stefano Dal Bianco, Mondadori 2011

Gianni Celati, «Verso la foce», Feltrinelli 2002 + Id., «Narratori delle pianure», Feltrinelli 2008 + Id., «Cinema all’aperto», Fandango 2011

e) per una contestualizzazione dei testi nella storia letteraria del Novecento:

Giulio Ferroni, «Storia della letteratura italiana», vol. IV: «Il Novecento e il nuovo millennio», Milano, Mondadori Università, 2012

I processi di cooperazione allo sviluppo e per la formazione degli accordi commerciali regionali, con particolare riferimento alle aree dell’America Latina, del Mediterraneo, del Medio ed Estremo Oriente dal principio del XX secolo ad oggi

Il Corso avrà carattere seminariale e si avvarrà di materiale distribuito dal docente durante le lezioni; gli studenti non frequentanti sono pregati di contattare il docente per concordare i testi su cui preparare l’esame.

Il percorso di questo seminario tende a fornire prima di tutto un metodo. La fotografia di reportage infatti non nasce solo dagli occhi, ma dal loro dialogare in equilibrio con la mente e il cuore. E’ dunque fondamentale capire come nutrirli, come “addestrarli” a tradurre le storie da raccontare nel modo più onesto possibile. S’intendono fornire tali strumenti di lettura della realtà che preparano alla costruzione del racconto, ma si vuole anche portare una riflessione su come quest’ultimo viene recepito dal lettore, dunque sull’impatto. Verranno illustrati esempi pratici attinti sia da miei reportage, sia di colleghi illustri. Non si trascurerà anche il racconto verbale, per valorizzare le capacità di scrittura attraverso la luce e attraverso la parola.
Sarà d’aiuto, per rendere ancora più pratico il percorso, la presenza di alcuni “ospiti” che porteranno la loro esperienza di lavoro e il loro portato di riflessione: da una collega di una testata nazionale esperta nella scelta delle immagini per il quotidiano a una docente di letteratura che affronterà la provocazione di “Dante fotoreporter?” fornendo altri spunti sulla creazione dell’immaginario e il potere della descrizione e altri.
Rifletterò insieme agli studenti sul concetto di verità e menzogna nel fotogiornalismo, attraverso esempi che hanno fatto la storia e quindi sull’etica giornalistica.
Non mancheranno infine esercitazioni pratiche, per mettere in gioco quanto appreso e verificare insieme il portato di ogni singolo racconto per immagini e per parole.
Materiale didattico

- proiezione di video e fotografie
- esempi di reportage
- elenco dei fotoreporter di riferimento con cui confrontarsi
- una uscita sul campo
- eventuale visita a una mostra di fotogiornalismo
- lista di testi facoltativi per approfondire il percorso

Bibliografia consigliata

Susan Sontag, Davanti al dolore degli altri Mondadori
Adam Hochschild, Gli spettri di Re Leopoldo, Rizzoli
Reporters sans frontieres, I media dell’odio Edizioni Gruppo Abele
Chinua Achebe, Il crollo Edizioni E/O
Susan Meiselas, Nicaragua Pantheon
Uliano Lucas La vita e nient’altro Le cultures
Mario Dondero, Lo scatto umano Edizioni Laterza
Mario Dondero, Catalogo della mostra Electa
Michele Smargiassi, Un’autentica bugia Contrasto
Luigi Ghirri, Lezioni di fotografia Quodlibet
Vivian Maier, Street Photographer Edited by John Maloof
Fonju Ndemesah, La radio e il machete Infinito Edizioni
P. W. Singer, I signori delle mosche Feltrinelli
Jean Ziegler, L’impero della vergogna Marco Tropea Editore
S. Michel, M Beuret, Cinafrica Il Saggiatore
Divina Commedia
Stig Dagarman, Il nostro bisogno di consolazione Iperborea
Scianna, Etica e giornalismo Mondadori Electa

http://www.r3o.org/laboratori-di-linguaggio-musicale/non-categorizzato/laboratorio-di-linguaggio-musicale

http://www.r3o.org/laboratori-di-linguaggio-musicale/non-categorizzato/laboratorio-di-linguaggio-musicale

Introduzione al Data Mining e Data Journalism mediante il linguaggio di programmazione Python

Dispense a cura del docente

Linguaggio come comunicazione e azione, atto linguistico, performativi, principio di cooperazione di Grice, inferenze, implica ture, presupposizioni, testo e discorso, deissi, anafora, struttura dell’informazione.

1) C. Caffi, Pragmatica. Sei lezioni, Carocci 2009.
2) C. Andorno, Linguistica testuale, Carocci, 2003.

Nel corso si affronta il tema delle patologie del linguaggio con particolare attenzione ai deficit che coinvolgono la sfera della comunicazione discorsiva e conversazionale. Tra i casi presi in esame, ampio spazio verrà riservato alla discussione dei deficit comunicativi che caratterizzano patologie quali l'autismo, la schizofrenia, il trauma cranico. In casi del genere, così come in molte patologie neuropsicologiche, i problemi comunicativi riguardano prevalentemente le relazioni tra frasi sul piano del discorso e dipendono da deficit che coinvolgono primariamente la sfera cognitiva, piuttosto che la dimensione specificatamente linguistica. Lo studio delle patologie del discorso diventa, così, modo particolarmente proficuo per indagare una questione più generale estremamente rilevante da un punto di vista teorico: i rapporti tra linguaggio e cognizione.

***Il corso sarà erogato nel secondo semestre 2017-2018. Pertanto, il programma è valido a partire dalla sessione di esami giugno-luglio 2018***

**Si specifica che ai fini dell'esame finale non c'è differenza tra frequentanti e non frequentanti relativamente ai libri di testo da studiare, vale a dire: studenti frequentanti e studenti non frequentanti hanno lo stesso programma (in totale due libri). Si prega gentilmente di non inviare email alla docente chiedendo conferma a riguardo**

Testo obbligatorio:

- Adornetti I., 2018, Patologie del linguaggio e della comunicazione. Carocci, Roma [testo in uscita a fine marzo 2018]

Un testo a scelta tra:

- Adornetti I., a cura di, 2015, Pragmatica del discorso e della conversazione, Corisco, Roma-Messina.
- Bambini V., 2017, Il cervello pragmatico, Carocci (Le Bussole), Roma.
- Cardella V., 2013, Perdersi nei giochi linguistici. Schizofrenia, filosofia del linguaggio e scienze cognitive, Corisco, Roma-Messina.
- Jakobson R., ed. it. 2006, Linguaggio infantile e afasia, Einaudi, Torino.
- Surian, L., 2002, Autismo. Indagini sullo sviluppo mentale, Laterza, Roma-Bari.

Il programma è diviso in due parti:
1. nella prima si illustrano le parole-chiave e i principi della linguistica cognitiva, così come elencati in Croft-Cruse:
-The conceptual approach to the linguistic analysis
-The main hypotheses of the cognitive linguistics
- Frames and domain
-The range of construal operations (conceptualisation processes)
-The issue of categorization
-The lexical semantics
-The metaphors

2. nella seconda si ripercorrono le varie modalità di analisi del linguaggio giornalistico per arrivare a definirne la configurazione in termini cognitivi

Catricalà M. Linguistica e giornalismo, Aracne
Cruse W.e Croft A.Cognitive Linguistics, Cambridge University Press

In aula saranno usati altri articoli e materiali che saranno disponibili on line.

Il programma di quest'anno è incentrato sulle forme testuali tipiche della pubblicità. Uno specifico approfondimento è dedicato allo slogan, al marchio e alla didascalia della vendita per corrispondenza.
Dopo aver illustrato le linee tendenziali prevalenti nel linguaggio pubblicitario e nelle strategie retoriche adottate in questo settore, il corso fornirà strumenti e regole della sociolinguistica e della pragmatica adeguate a descrivere e spiegare i fenomeni e la grammatica dei messaggi iconico/verbali della pubblicità.
Argomenti principali:
-La grammatica del linguaggio pubblicitario:
fonosimbolismo; iconicità morfologica; neoformazioni e retorica; sintassi;funzioni;
-Testualità e comunicazione pubblicitaria:
forme e norme del marchio, dello slogan e della didascalia;
-La didascalia dei cataloghi di vendita per corrispondenza e on-line;
-Il dibattito fra apocalittici e integrati;

Reboul O Lo slogan, Armando


Brani da:
Baldini M. Fantaparole, Armando;
Catricalà M. Com'è nata la vendita per corrispondenza;
Catricalà M. One thousand and one ways of reading the italian brands (forthoming);
Cotticelli Kurras P.- Ronneberger E. Il linguaggio della pubblicità italiano e tedesco, ed. dell'Orso;
Cook G. The discourse of the advertising, Routledge;
Galliot Essai sur la langue de la réclame contemporaine, Privet;

Nel corso si discute il tema della facoltà di linguaggio prendendo in esame i modelli interpretativi oggi prevalenti nelle scienze cognitive. In ottica evoluzionistica che tiene conto dei risultati empirici provenienti dalla psicologia cognitiva, dall'etologia cognitiva e dalle neuroscienze, si affronta il tema del fondamento biocognitivo del linguaggio e di come questo abbia rilevanza ai fini dello studio della natura umana.

I libri da studiare per l'esame (sia per i frequentanti sia per i non frequentanti) sono quelli qui sotto indicati.
Il prof. Ferretti non risponde a email in cui si chiede conferma del programma, né a quelle in cui si chiede se i libri vadano letti integralmente (è superfluo sottolineare che i libri vanno letti dalla prima all'ultima pagina).

Programma da 12 cfu (in totale 4 libri):

Testi Obbligatori:

- Ferretti F., 2015, La facoltà di linguaggio. Universali biologici e varianti culturali. Carocci, Roma.
- Scott-Phillips, 2017, Dì quello che hai in mente. Le origini della comunicazione umana, Carocci, Roma.

Due a scelta tra:

- Berwick R., Chomsky N., 2016, Perché solo noi: Linguaggio ed evoluzione, Bollati Boringhieri, Torino.
- Botha, R., 2016, Langauge evolution. The windows approach, Cambridge University Press.
- Caruana F., Borghi A., 2016, Il cervello in azione, Il Mulino, Bologna.
- Chiera A., 2015, Appesi a un filo. La comunicazione in bilico tra comprensione e fraintendimento, Le Lettere, Firenze.
- Donald M., 2011, Evoluzione della mente. Per una teoria darwiniana della coscienza. Bollati Boringhieri, Torino.


Programma per chi sostiene l'esame da 6 cfu (in totale 2 libri):

Testi Obbligatori:

- Ferretti F., 2015, La facoltà di linguaggio. Universali biologici e varianti culturali. Carocci, Roma.
- Scott-Phillips T., 2017, Dì quel che pensi. Carocci, Roma.

Il corso è composto di due parti: nella prima si indaga il dibattito contemporaneo sulla neuroetica e il neurodiritto; nella seconda si studiano le modalità con cui alcune delle maggiori problematiche etico-scientifiche vengono comunicate in campo cinematografico.

TESTI PER GLI STUDENTI FREQUENTANTI CHE SCRIVERANNO LE DUE RECENSIONI DI FILM E PASSERANNO L'ESONERO FINALE (A lezione il docente indicherà alcune parti di questi testi da cui questo gruppo di studenti sarà esonerato):
1. De Caro, Lavazza, Sartori, Quando siamo responsabili? Codice
2. Lavazza e Sammicheli, Il delitto del cervello, Codice
3. Viola, Neuroscienze e diritto naturale, http://www1.unipa.it/viola/Neuroscienze_e_diritto_naturale.pdf
4. Massarenti, Stramaleddettamente logico, Mondadori

TESTI PER TUTTI GLI ALTRI STUDENTI (da studiare integralmente)
1. De Caro, Lavazza, Sartori, Quando siamo responsabili? Codice
2. Lavazza e Sammicheli, Il diritto del cervello, Codice
3. Viola, Neuroscienze e diritto naturale, http://www1.unipa.it/viola/Neuroscienze_e_diritto_naturale.pdf
4. Massarenti, Stramaledettamente logico, Mondadori
5. Roskies, Neuroethics, https://plato.stanford.edu/entries/neuroethics/

Il prodotto interno lordo;
Il sistema monetario, i prezzi e l’inflazione;
La crescita economica;
Le fluttuazioni economiche;
Il mercato del lavoro
Il sistema produttivo italiano

Lieberman, M. e Hall R., 2015, Economia, (potete anche utilizzare la seconda edizione, fate però un confronto tra i capitoli), Apogeo, Milano; capitoli 12, 13 e 15
De Vito G.N., 2015, Economia politica, Strumenti ed esercizi, Apogeo, Milano. I capitoli da studiare sono il corrispettivo in termini di esercizi a quelli del manuale. Capitoli 7, 8.
Eventuali altre letture saranno indicate durante il corso

1. Introduzione al processo di marketing editoriale
2. L’editoria libraria in Italia
2.1 La filiera del libro
2.2 La struttura e le regole del settore
2.3 La catena del valore
2.4 I criteri di segmentazione del mercato
3. La segmentazione del mercato e il comportamento di acquisto del lettore
3.1 Principali variabili di segmentazione
3.2 Macro e micro segmentazione
3.3 Il Mercato dei lettori potenziali e di quello dei lettori reali
4. Il processo strategico di un’impresa editoriale marketing oriented
4.1 Obiettivi e strategie aziendali
4.2 Obiettivi e strategie di marketing
6. Il prodotto
6.1 Le politiche del prodotto
6.2 Le Tipologie
6.3 La copertina, il titolo, il brand
7. La distribuzione
7.1 La struttura e l’evoluzione dei canali distributivi
7.2 Il marketing della “Libreria”
8. La comunicazione
9.1 La pubblicità
9.2 Gli aspetti innovativi dell’advertising editoriale
9. Le sales promotion
10. L’ufficio stampa

Dispense disponibili sulla bacheca on line del docente dopo ogni lezione
P.Dubini “Voltare pagina?: le trasformazioni del libro e dell'editoria”,Pearsons 2013
P.S. Cavalli “Il marketing librario”, Editrice Bibliografica, 1999
- Il prodotto pag 65-76
- La confezione pag 77- 92
- La comunicazione pag 101 – 114
- L’organizzazione commerciale pag 115-128

Saperi urbani
Il modulo intende mettere a tema il rapporto tra lo spazio urbano e le forme di appartenenza che tale rapporto ha prodotto e generato. Oggi, quando la forma moderna della cittadinanza sta conoscendo una profonda crisi e la sua stessa dimensione giuridica sta assumendo forme di sempre maggiore complessità, ci si interroga sulla capacità delle città e degli spazi urbani di produrre cittadinanza. Il modulo mira dunque ad aggiornare i concetti che finora hanno definito il rapporto tra città e cittadinanza e, nel caso, a proporre nuovi concetti e nuove categorie. Saranno messi a disposizione strumenti filosofici, politici, giuridici, sociologici, geografici, urbanistici – affrontati attraverso un approccio comparativo degli usi e significati attribuiti dalle varie discipline - al fine di costruire alcuni lemmi – in forma scritta e/o visuale - che confluiranno in un dizionario dei saperi urbani.

Calendario
Le lezioni avranno luogo il venerdì in Aula Verra (piano terra)

Venerdì 2/3
Ore 14 - 16:30
Massimiliano Nicoli - Luca Paltrinieri, Crisi e governo
Ore 17.00
Marco Armiero – Antropocene/apocalisse
Liz Sevcenko - https://www.humanitiesactionlab.org/

Venerdì 9/3
Ore 14
Federica Giardini – Mutamento e violenza tra natura e politica
Associazione A Sud
Ore 17
Ilaria Bussoni, La fine del mondo, il mondo alfine

Venerdì 16/3
Ore 14-19:30
Raoul Kirchmayr, Temporalità e rovina
Discussant: Daniela Angelucci e Dario Gentili


Venerdì 23/3
Ore 14.30 -15.45
Intervento a cura dell'ICCD sulle attività dell'istituto
Ore 16.00 - 18.30
Presentazione Progetto “Forza maggiore”
presso ICCD (Istituto Centrale per il Catalogo e la Documentazione)

Con:
Alessandro Imbriaco, Caterina Loffredo, Francesco Careri, Giovanni Caudo, Nicola Vazzoler, Giovanni Caudo


Sono previsti due incontri per la discussione degli elaborati nel mese di maggio 2018.
________________________________________
parole chiave: Crisi / Catastrofe / Progettualità / Redistribuzione / Ospitalità / Narrazione / Archivio

La bibliografia verrà pubblicata all'inizio del corso.
Vedi: http://www.master-territorio-environment.it/video/

Il corso si propone di affrontare le relazioni tra tecnologia, scienza e filosofia
La filosofia della tecnologia è una disciplina relativamente recente che si occupa di affrontare i rapporti tra tecnologia, conoscenza e società.
Il corso si propone di rispondere alle seguenti domande: che cos’è la tecnologia? È possibile pensare alla scienza senza includere una riflessione sulla tecnologia? Quali sono i rapporti tra società e tecnologia? Quali sono i cambiamenti degli stili di vita con l’introduzione delle tecnologie? È possibile considerare la tecnologia come neutrale rispetto a valori e ideologie?
La tecnologia ha un impatto sulla scienza e sulla costruzione della conoscenza in generale, ma anche sulla definizione stessa della società e del suo funzionamento. Gli artefatti tecnici producono cambiamenti sulla società e sono a loro volta influenzati da scelte sociali, vincoli politici e investimenti economici.
In questo corso si mostrerà che la filosofia della tecnologia è una parte importante della filosofia stessa in quanto la filosofia è una ricerca di comprensione e di trasformazione del presente che non può ignorare l’importanza della tecnologia per la conoscenza e la società.
La tecnologia è costruita da progetti e standard sui quali la società non può intervenire direttamente, ma una volta in uso, gli oggetti tecnici hanno conseguenze sul funzionamento di tutte le pratiche sociali, comprese quelle epistemologiche.

Materiale didattico Parini E. G. e Pellegrino G. (2009) (a cura di) S come scienza T come tecnica e riflessione sociologica, Liguori Ed., Milano, pp. 120-264.
Latour B. (2013) Cogitamus. Sei lettere sull'umanesimo scientifico, Il Mulino, Bologna.
Stiegler B.(2015) Platone digitale, Mimesis, Milano.

Cinque incontri dedicati a parole chiave del femminismo dagli anni Settanta a oggi.

I mutamenti sociali e culturali dell’ultimo trentennio del XX secolo hanno registrato la forza della presenza delle donne nella sfera pubblica, una forza che si è espressa nella storia e nelle diverse culture, con andamento alterno. Se questi mutamenti non sono presi in carico in termini di visione, di epistemologia – come pensiero, linguaggio, pratica di relazione - si impoverisce la portata del cambiamento stesso: donne e uomini rischiano di perdere l’apertura dello sguardo e dell’esperienza.
Il modulo si propone di offrire strumenti elementari e fondamentali per affrontare sia le retoriche sia le analisi più avanzate del contemporaneo. Intervenendo su una lacuna della formazione accademica, ma anche sulla discontinuità nella memoria delle lotte e dei saperi prodotti dalle donne, l’iniziativa si rivolge a chi desidera apprendere, aggiornarsi, discutere, disporre di strumenti per l’azione.

Programma 2018
dal venerdì 2 marzo a venerdì 23 e sabato 24 marzo

(considerato il numero ridotto degli incontri, il Laboratorio si estende fino alle 19.30. La lezione del venerdì 30 marzo, venerdì di Pasqua, è anticipata al sabato 24 marzo, dalle 9 alle 13)

orario: 14-19.30
in aula 16

Emancipazione/Liberazione/Espressione - 2 marzo
14-16.30
Federica Giardini (Università Roma Tre), Federica Castelli (Università Roma Tre), Angela Balzano (Università di Bologna)
17-19-30
Daniela Rossini (Università Roma Tre), Paola Stelliferi (Società Italiana delle Storiche)


Maternità/Aborto/Contraccezione - 9 marzo
14-16.30
Angela Balzano (Università di Bologna), Caterina Botti (Università La Sapienza)
17-19-30
Beatrice Pisa (Università la Sapienza), Paolo Broggio (Università Roma Tre)

Inclusione/Esclusione - 16 marzo
14.16.30
Valeria Venditti (Università La Sapienza), Anna Simone (Università Roma Tre)
17-19.30
Daniela Rossini (Università Roma Tre)

Sesso/Genere/Queer - 23 marzo
14-16.30
Alessia Acquistapace (Centro di Ricerca Autonomo e Archivio Eccentrico “Alessandro Zijno”), Valeria Mercandino (Iaph Italia)
17-19.30
Barbara Bonomi Romagnoli (Giulia – Rete nazionale delle giornaliste unite libere autonome)
Marina Montanelli - (Università di Firenze, Non Una di Meno)


Maschilismo/Virilità/Maschilità - 24 marzo
9-13
Lorenzo Gasparrini (Iaph Italia), Marco Palillo (London School of Economics)
Roberto Carocci (Ricercatore indipendente), Lorenzo Benadusi (Università Roma Tre)

Edizioni precedenti disponibili qui: http://www.iaphitalia.org/lineamenti/

La prova finale consisterà in un elaborato scritto (30.000 battute minimo) di commento ai testi di una delle lezioni:
(in caso di problemi di reperibilità dei testi scrivere sulla pagina fb del Laboratorio).

Testi relativi ai singoli incontri:

Emancipazione/Liberazione/Espressione
F. Castelli - “Pratiche di rivolta sessuata”, in F. Castelli, Corpi in Rivolta. Spazi urbani, conflitti e nuove forme della politica, Mimesis, 2015. [scaricabile qui https://www.che-fare.com/pratiche-di-corpi-in-rivolta/]
F. Giardini - Concepire la Trasformazione [scaricabile qui http://www.comunicazione.uniroma3.it/it/download/2098]
- Differenza, conflitto costituente [scaricabile qui http://romatrepress.uniroma3.it/ojs/index.php/babelonline/article/viewFile/1073/1064]
Rivolta Femminile, Manifesto di Rivolta Femminile, in C. Lonzi, Sputiamo su Hegel e altri scritti, Rivolta Femminile 1970
[scaricabile qui: http://www.reteccp.org/biblioteca/disponibili/demos/dopoguerra/lonzi/femminismo.html]
P. Stelliferi, Il femminismo a Roma negli anni Settanta, Bononia University Press, 2015
Paino di Non Una di Meno [Scaricabile qui: https://nonunadimeno.files.wordpress.com/2017/11/abbiamo_un_piano.pdf]


Maternità/Aborto/Contraccezione
- A. Balzano, C. Flamigni, Sessualità e riproduzione, Ananke, 2015
- The Boston Women’s Health Book Collective, Noi e il nostro corpo, Feltrinelli
(edizioni varie)
- C. Botti, Prospettive femministe, Morale, bioetica e vita quotidiana, Mimesis, Milano,
2014 (capp. 3 4 e 5)
- C. Botti, Madri Cattive. Una riflessione su bioetica e gravidanza, Il Saggiatore 2007
[scaricabile qui: https://www.academia.edu/9333021/Imp._Madri_cattive]
- D. Lombardi, Storia del matrimonio. Dal Medioevo a oggi, Il Mulino
oppure
- C. Casanova, Famiglia e parentela nell'età moderna, Carocci
oppure
- S. Seidel Menchi e D. Quaglioni (a cura di), Trasgressioni. Concubinato, adulterio,
bigamia (secoli XIV- XVIII), Il Mulino
oppure
- S. Seidel Menchi e D. Quaglioni (a cura di), I tribunali del matrimonio (secoli XVXVIII),
Il Mulino

Inclusione/Esclusione
A. Simone (a cura di), Sessismo Democratico. L'uso strumentale delle donne nel neoliberismo, Mimesis, Milano 2012.
oppure
A. Simone, I talenti delle donne. L'intelligenza femminile al lavoro, Einaudi, Torino 2014.
oppure
A. Simone, F. Chicchi, La Società della prestazione (in part. 4 capitolo), Ediesse, Roma 2016.

L. Bernini, Le teorie queer. Un’introduzione, Mimesis, Milano 2017. (in part. cap. 3)
K. Crenshaw, "Demarginalizing the Intersection of Race and Sex: A Black Feminist Critique of Antidiscrimination Doctrine, Feminist Theory and Antiracist Politics", in University of Chicago Legal Forum, 1989(I):139-167.

V. Venditti, From Inclusion to Sustainability. A Political Journey beyond Identity Rights", in AG About Gender, 6(12)/2017, on-line at
https://riviste.unige.it/aboutgender/article/view/444

I.M. Young, Inclusion and Democracy, 2000, Oxford University Press:Oxford. Solo pag. 81-108


Sesso/Genere/Queer
- Ascolta l'audio della lezione del Laboratorio dell'anno scorso su "Sesso/genere/queer" sul gruppo fb:
https://www.facebook.com/groups/222546611554273/permalink/222774438198157/
https://www.facebook.com/ilaria.nassa/videos/10212751367321738/?query=sesso%2Fgeenre

BAERI Emma (2008): “Le femministe, le lesbiche, le storiche. Appunti per una storia da scrivere”, in Il movimento delle lesbiche in Italia, Milano, Il Dito e La Luna, p. 47-68 (il libro in generale fornisce una panoramica sul movimento delle lesbiche in Italia) reperibile presso: Biblioteca Archivia - archivi, biblioteche, centri di documentazione delle donne - Roma - RM

DE LAURETIS Teresa (1991): “La pratica della differenza sessuale e il pensiero femminista in Italia”, in DWF Se tutte le donne n. 15, Roma, p. 37-56.
DOMINIJANNI Ida (1986): “Doppio movimento”, in DWF Appartenenza n. 4, Roma, p. 7-26.
(i testi della rivista DWF sono reperibili in Biblioteca Petrocchi - Scuola di lettere)

LIBRERIA DELLE DONNE DI MILANO (1983): Più donne che uomini, Milano http://www.libreriadelledonne.it/pubblicazioni/sottosopra-verde-piudonne-che-uomini-gennaio-1983/

SPINELLI Simonetta (1986): “Il silenzio è perdita”, in DWF Appartenenza n. 4, Roma, p. 49-53.
SPINELLI Simonetta (1991): “Nell’insieme e nel dettaglio”, in DWF Se tutte le donne n. 15, Roma, p. 26-29.
i testi di Spinelli sono reperibili su: il blog di Simonetta Spinelli: https://simonettaspinelli2013.wordpress.com/

- B. Bonomi Romagnoli, Irriverenti e libere. Femminismi nel nuovo millennio, Editori Riuniti, 2014
- Non Una Di Meno, Abbiamo un piano. Piano femminista contro la violenza maschile sulle donne e violenza di genere, Non Una di Meno.
[Scaricabile qui: https://nonunadimeno.files.wordpress.com/2017/11/abbiamo_un_piano.pdf]





Maschilismo/Virilità/Maschilità
A. Arru (a cura di), La costruzione dell'identità maschile nell'età moderna e contemporanea, Biblink 2001
S. Bellassai, La mascolinità contemporanea, Carocci 2004
L. Benadusi, Il nemico dell'uomo nuovo, Feltrinelli 2005
S. Ciccone, Essere maschi, Rosenberg&Sellier, 2009
R. Connell, Maschilità, Feltrinelli 1996
L. Gasparrini, Diventare Uomini, Settenove 2016
A. McLaren, Gentiluomini e canaglie, Carocci 2004
G. Priulla, La libertà difficile delle donne, Settenove 2016
C. Volpato, Psicosociologia del maschilismo, Laterza 2013





Per la bibliografia generale:
Per una bibliografia generale, versione pdf disponibile su:
http://www.iaphitalia.org/wp-content/uploads/2015/10/Scarica-programma-Seminario.pdf
Sitografia:
IAph Italia http://www.iaphitalia.org/iaph-italia/
Società Italiana delle Storiche – SIS http://www.societadellestoriche.it/
Società Italiana delle Letterate – SIL http://www.societadelleletterate.it/
Biografie di donne italiane http://www.150anni.it/webi/index.php?s=54
Documenti del femminismo dell’età moderna:
http://www.unipa.it/storichedeldiritto/Materiali/FONTI/Pamphlets_Mod.html
Cronologia leggi sulle donne in età moderna e contemporanea:
http://www.unipa.it/storichedeldiritto/Materiali/FONTI/Leggi_Cont.html
Server Donne – Associazione Orlando http://www.women.it/cms/
Biblioteca delle donne di Bologna http://bibliotecadelledonne.women.it/
Archivio Queer Italia http:// archivioqueeritalia.net
Audio-video:
- Futuro femminile. Passioni e ragioni nelle voci del femminismo dal dopoguerra a oggi, a cura di
Lorella Reale, libro + DVD, Luca Sossella Editore 2008
- Carla Lonzi. Alzare il cielo di G. Mazzini e L. Rotondo, 2002

 Il marketing come processo sociale: dall’orientamento alla produzione al marketing digitale
 Il marketing 4.0 secondo Philip Kotler
 Il sistema dei (social) media e il suo impatto sui cambiamenti del marketing
 L’evoluzione dei dispositivi di accesso alla Rete e il suo impatto sul marketing
 Un nuovo concetto di contenuto: The Content Challenge
 Il concetto di usabilità Web e lo user centered design
 User experience design e interaction design
 La pianificazione di marketing digitale
 La misurazione dei risultati
 Customizzazione, personalizzazione dell’offerta e profilazione della clientela
 La promozione e la comunicazione: SEO, SEM e digital PR
 Passaparola e social media alla luce della teoria delle reti
 La misurazione delle azioni di marketing: strumenti consolidati ed evoluti
 Nuove forme del contenuto: le infografiche
 L’integrazione tra on line e off line: QR e geolocalizzazione
 Microdata e Big Data: opportunità e minacce
 Le piattaforme di co-creazione collaborativa: hitRECord e Wattpad
 La copertina del libro tra marketplace e marketspace.

 Paola Peretti, Marketing digitale, Apogeo 2011
 Techno-Z FH Forschung & Entwicklung GmbH, The Content Challenge.Electronic Publishing and the New Content Industries, Report to the European Commission
DG XIII/E, Salzburg, 1997
 Craig Mod, Reinventare la copertina. Dal libro all’ebook, Apogeo 2012
 Dispense didattiche predisposte dalla docente (per frequentanti e non frequentanti)
 Materiali illustrati in aula (per i soli frequentanti), che verranno distribuiti a fine corso via mail
 Sono previste due testimonianze in aula di professionisti/manager del marketing digitale.

Avvertenza - Gli studenti non frequentanti debbono contattare la docente all'indirizzo mail sabina.addamiano@gmail.com almeno tre mesi prima dell’inizio della sessione in cui intendono sostenere l’esame, al fine di rendere nota alla docente la loro condizione ed eventualmente di concordare un programma specifico.

RUSSIA, OVVERO UN IMPERO
Il corso intende esaminare come la dimensione imperiale abbia costituito un elemento di continuità nella storia della Russia in età contemporanea pur nelle radicali trasformazioni che essa ha subito. L’analisi delle caratteristiche specifiche del modello imperiale russo sarà accompagnata dall’esame delle diverse forme che esso ha acquisito e delle differenti politiche che lo hanno governato tra Ottocento e Novecento, dall’Impero russo all’Unione Sovietica fino alla Federazione Russa. La questione nazionale, la dimensione spaziale, le forme del potere, la politica internazionale e le visioni geopolitiche saranno oggetto di approfondimento. Sarà dedicata attenzione anche alle diverse ideologie dell’impero.

1. Andrea Graziosi, L’Unione Sovietica 1914-1991, Bologna, il Mulino, 2011;
2. Andreas Kappeler, La Russia. Storia di un impero multietnico, Roma, Edizioni Lavoro, 2006.

Saperi urbani
Il modulo intende mettere a tema il rapporto tra lo spazio urbano e le forme di appartenenza che tale rapporto ha prodotto e generato. Oggi, quando la forma moderna della cittadinanza sta conoscendo una profonda crisi e la sua stessa dimensione giuridica sta assumendo forme di sempre maggiore complessità, ci si interroga sulla capacità delle città e degli spazi urbani di produrre cittadinanza. Il modulo mira dunque ad aggiornare i concetti che finora hanno definito il rapporto tra città e cittadinanza e, nel caso, a proporre nuovi concetti e nuove categorie. Saranno messi a disposizione strumenti filosofici, politici, giuridici, sociologici, geografici, urbanistici – affrontati attraverso un approccio comparativo degli usi e significati attribuiti dalle varie discipline - al fine di costruire alcuni lemmi – in forma scritta e/o visuale - che confluiranno in un dizionario dei saperi urbani.

Calendario.
Le lezioni avranno luogo il venerdì in Aula Verra (piano terra)

Venerdì 2/3
Ore 14 - 16:30
Massimiliano Nicoli - Luca Paltrinieri, Crisi e governo
Ore 17.00
Marco Armiero – Antropocene/apocalisse
Liz Sevcenko - https://www.humanitiesactionlab.org/

Venerdì 9/3
Ore 14
Federica Giardini – Mutamento e violenza tra natura e politica
Associazione A Sud
Ore 17
Ilaria Bussoni, La fine del mondo, il mondo alfine

Venerdì 16/3
Ore 14-19:30
Raoul Kirchmayr, Temporalità e rovina
Discussant: Daniela Angelucci e Dario Gentili


Venerdì 23/3
Ore 14.30 -15.45
Intervento a cura dell'ICCD sulle attività dell'istituto
Ore 16.00 - 18.30
Presentazione Progetto “Forza maggiore”
presso ICCD (Istituto Centrale per il Catalogo e la Documentazione)

Con:
Alessandro Imbriaco, Caterina Loffredo, Francesco Careri, Giovanni Caudo, Nicola Vazzoler, Giovanni Caudo


Sono previsti due incontri per la discussione degli elaborati nel mese di maggio 2018.
________________________________________
parole chiave: Crisi / Catastrofe / Progettualità / Redistribuzione / Ospitalità / Narrazione / Archivio

La bibliografia specifica verrà pubblicata all'inizio del corso.
Per un orientamento vedi: http://www.master-territorio-environment.it/video/

Nel corso si discute il tema della facoltà di linguaggio prendendo in esame i modelli interpretativi oggi prevalenti nelle scienze cognitive. In ottica evoluzionistica che tiene conto dei risultati empirici provenienti dalla psicologia cognitiva, dall'etologia cognitiva e dalle neuroscienze, si affronta il tema del fondamento biocognitivo del linguaggio e di come questo abbia rilevanza ai fini dello studio della natura umana.

I libri da studiare per l'esame (sia per i frequentanti sia per i non frequentanti) sono quelli qui sotto indicati.
Il prof. Ferretti non risponde a email in cui si chiede conferma del programma, né a quelle in cui si chiede se i libri vadano letti integralmente (è superfluo sottolineare che i libri vanno letti dalla prima all'ultima pagina).

Programma per chi sostiene l'esame da 6 cfu (in totale 2 libri):

Testi Obbligatori:

- Ferretti F., 2015, La facoltà di linguaggio. Universali biologici e varianti culturali. Carocci, Roma.
- Scott-Phillips T., 2017, Dì quel che pensi. Carocci, Roma.